Blog

  • இங்கிலாந்திலிருந்து ஒரு மடல்…..(158)

    –சக்தி சக்திதாசன்.

     

    Teach English British Council Sri Lanka

    அன்பினியவர்களே !

    இனிய வணக்கங்கள்.

    வாரங்கள் ஒவ்வொன்றாய் ஓடி மறையுது. காலங்கள் காற்றாய் கனவேகத்தில் பறக்குது. ஜனனங்கள் ஒருபுறம், மரணங்கள் ஒருபுறமென இயற்கை தன் செயற்பாடுகளை கனகச்சிதமாக நிறைவேற்றிக் கொண்டிருக்கிறது.

    வாழ்க்கை நிலைத்திடும் எனும் நினைப்பில் மனிதன் தனது தேவைகளுக்கான தேடல்களில் தன் மகிழ்ச்சியைத் தொலைத்துக் கொண்டிருக்கிறான்.

    அன்னையின் பாதுகாப்புக் கவசமான கருப்பையிலிருந்து இந்த பூமாதவின் மடியில் விழும்போது வெற்றுக் காகிதம் போல எமது மனங்கள் பால் போல வெளுத்து இருக்கிறது.

    கூட்டிலிருந்து குஞ்சு இரை தேடைப் போகும் முன்னால் அதற்குத் தேவையான பாதுகாப்பு யுத்திகளை தாய்ப் பறவையும், தந்தைப் பறவையும் கற்றுக் கொடுப்பது போல எமது பெற்றோர் நாம் எமது பாடசாலை வாழ்க்கையைத் தொடங்கும் வரை தம்மாலான வகையில் எமக்கு எவை முக்கியமாகத் தேவைப்படுகிறதோ அதைக் கற்றுக் கொடுக்கிறார்கள்.

    அதன் பின்னால் ஆசிரியர்கள் எமை இந்த உலகிற்குத் தேவையான வகையில் செதுக்கி எடுக்கிறார்கள். ஆனால் எமது செதுக்கல்களுக்கு முற்று முழுதாக ஆசிரியர்கள்தான் காரணமா?

    எமது இல்லங்களில் நாம் வாழும் சூழல்கள் நாம் எவ்வகையில் எதிர்காலத்தில் உருவாக்கப் படப் போகிறோம் என்பது முக்கியமான பங்கை வகிப்பதை மறுக்க முடியாது.

    முன்னைய காலங்களில் எமது தாய்நாடுகளில் பெற்றோரின் பங்களிப்பு மிகவும் நேர்மறையான, மனித தர்மத்திற்கு உட்பட்ட வகையில் எமை வளர்த்தெடுக்க உதவியது எனும் கருத்து நிலவியது.

    புலம்பெயர்ந்த எம் மக்கள் எதிர்நோக்கிய பிரச்சனைகள் வித்தியாசமானவை. ஒரு புதிய நாட்டில் தம்மைத் தக்க வைத்துக் கொள்வதற்காக தாமே வேறொரு வகையில் செதுக்கப்படவேண்டியவரானார்கள்.

    அதே சமயம் குடும்ப சமேதரராய் புலம்பெயர்ந்தவர்கள் தமது குழந்தைகளுக்கு வழி காட்ட வேண்டியவர்களாகவும் இருந்தார்கள்.

    விளைவு !

    புலம் பெயர்ந்த ஒரே சமூகத்தைச் சேர்ந்தவர்கள் தாம் தமைச் சார்ந்தவர்கள் வசிக்கும் பகுதிகளை நோக்கியே புலம் பெயர்ந்தார்கள்.

    இது இயற்கையே! ஒரு புது இடத்திற்கு நாம் செல்லும் போது எமது வாழ்க்கையின் பாதுகாப்புக்கு உத்தரவாதம் தேட விளைவது ஒரு இயற்கையான செய்கையே!

    தாம் தமது வாழ்க்கையை நிலைப்படுத்திக் கொண்ட பின்பும் அதே சமூகத்தினுடனேயே தம்மைப் பிணைத்து வைத்திருப்பதையே அவர்கள் விரும்பினார்கள். அதனால் பலர் தாம் புலம் பெயர்ந்து வாழும் நாட்டின் மொழியை, கலாச்சாரத்தை உள்வாங்கிக் கொள்ளவில்லை.

    எங்கே தாம் தமது கலாச்சார அடையாளங்களை, மொழியின் தனித்தன்மையை இழந்து விடுவோமோ எனும் ஆதங்கத்தினால் அவற்றை இறுகப் பற்றிக் கொள்வதான எண்ணத்தில் அடுத்தவற்றை அறவே ஒதுக்கினார்கள்…

    இதன் தாக்கம் உடனடியாக அவர்களுக்குத் தென்படப்போவதில்லை. தாக்கம் அவர்களின் அடுத்த தலைமுறையைத்தான் தாக்கப் போகிறது, தாக்குக்கிறது.

    எப்படி எனும் கேள்வி எழுகிறது இல்லையா ?

    அவ்வடுத்த தலைமுறை பல சந்தர்ப்பங்களில் தாம் யார்? எனும் குழப்பத்திற்குள்ளாகிறார்கள். இரு தோணியில் கால்வைத்துப் பயணம் செய்யும் வாழ்க்கை எனைப் போன்ற முதலாவது புலம்பெயர் தலைமுறையுடன் முடியாது அடுத்த தலைமுறைக்கும் பரவுகிறது.

    பல்கலாச்சார வாழ்வு முறையைக் கொண்ட இங்கிலாந்து தேசம் எனும் இப்பரந்த பூமியில் நாம் எமது சமூகம் எனும் குறுகிய வலயத்துக்குள் வாழ்ந்து விட்டு பாடசாலையிலும் வேலைத்தளங்களிலும் மற்றைய சமூகத்தினருடன் போட்டி போட வேண்டிய ஒரு இக்கட்டான நிலைமைக்குத் தள்ளப்படுகிறார்கள்.

    சிறுவயது முதலே அனைத்து சமூகத்தினருடனும் கலந்து வாழப்ப்பழகும் ஒருவருக்கும், குறுகிய வலயத்துக்குள் தமது பிள்ளைப்பராயத்தை முடித்து அதன் பின்னே இப்பல்சமூக வலைப்பின்னலுக்கிடையில் தள்ளப்படும் ஒருவருக்கும் இடையிலுள்ள வாழ்வு மீதான கண்ணோட்டத்தின் வித்தியாசம் பாரியது.

    நாம் வாழும் இந்நாட்டின் சமூகப் பின்னனியை அறிந்து கொள்வதும், இந்நாட்டின் சரித்திர வரலாறுகளை அறிந்து கொள்வதும் எமது அடுத்த தலைமுறைக்கல்ல எமக்கே அத்தியாவசியமானது.

    அவற்றின் தெள்ளிய அறிவின் மூலமே நாமும் எமது அடுத்த தலைமுறையும் இந்நாட்டின் அரசியல் நீரோட்டத்தில் எமை இணைத்துக் கொள்ளலாம்.

    அரசியல் நீரோட்டத்தில் ஜனநாயக வழிமுறைகளின் மூலம் எம்மவர்கள் செய்யும் பங்களிப்புகளே வருங்காலச் சந்ததி இந்நாட்டில் ஒரு ஸ்திரமான வாழ்வை வகுத்துக் கொள்வதற்கு உகந்த செயற்பாடாகும். தமிழ், தமிழர் எனும் எமது அடையாளம் என்றுமே அழிக்கப்படமுடியாதது. எமது இனத்தின் திறமையை, எமது சமூகத்தின் ஆற்றலை, எமது மொழியின் ஆளுமையை அடுத்த இனத்தவரும் புரிந்து கொள்ள வேண்டுமானல் நாமும் இச்சமூகத்துடன் கலந்து செயற்படுவதே புத்திசாலித்தனமான செயலாகும்.

    அன்பினிய நெஞ்சங்களே! எனது இந்தக் கருத்து எமது கலாச்சாரத்தை, எமது மொழியை, எமது அடையாளத்தை இழந்து விட வேண்டும் என்று யாரும் தவறாக எடுத்துக் கொள்ளக்கூடாது.

    எமது மொழியின் மீது , எமது கலாச்சாரத்தின் மீது நான் கொண்ட காதல் அளப்பரியது. ஆனால், அதற்காக மற்றைய மொழிகள , மற்றைய கலாச்சாரங்களை நாம் முற்றாக ஒதுக்க வேண்டும் என்று எண்ணுவதே தவறானது.

    மற்றைய மொழிகளை அறிவதன் மூலம் எமது குழந்தைகள் தவறான பாதைக்கு, தவறான வழிக்கு இட்டுச் செல்லப்பட்டு விடுவார்கள் என்று எண்ணுதல் தவறாகும்.

    அப்படியாயின் எமது தாய்நாடுகளிலே வாழும் எவருமே தவறான வழியைப் பின்பற்றக் கூடாதே! அப்படி யாருமே இல்லையா?

    என் இனிய வாசக உள்ளங்களே! அனைத்தையும் அறிவோம், அவற்றை அறிந்ததினால் எமது மொழி உயர்ந்ததென மகிழ்வோம். எமது தமிழ் இனம் அனைவரையும் அரவணைத்துக் கொள்ளும், அனைவரோடும் ஒத்துப் போகும், ஒரு திறமை மிக்க இனம் என அனைவரும் ஏற்று அதன் மூலம் எமது தமிழன்னைக்குப் புகழ் சேர்ப்போம்.

    மீண்டும் அடுத்த மடலில்
    அன்புடன்
    சக்தி சக்திதாசன்

    http://www.thamilpoonga.com
    http://www.facebook.com/sakthi.sakthithasan

    படம் உதவி: English language teaching, teacher training and curriculum development, British Council – http://www.britishcouncil.lk/teach

    Share
  • வளவன் கனவு-8

    சு. கோதண்டராமன்

    காழித் துறைமுகம்

    vallavan-kanavu1111

    அடலே றமருங் கொடியண்ணல்
    மடலார் குழலா ளொடுமன்னுங்
    கடலார் புடைசூழ் தருகாழி
    தொடர்வா ரவர்தூ நெறியாரே

    -சம்பந்தர்

    பரூச்சிலிருந்து புறப்பட்ட படகுகள் பத்து நாட்களில் மங்களூர்த் துறைமுகத்தை அடைந்தன. சரிபாதி தூரம் வந்துவிட்டோம். இதே வேகத்தில் போனால் இன்னும் பத்து நாட்களில் காழியை அடைந்து விடலாம் என்று ஆங்கிரஸ பிரமராயர் கணக்கிட்டார்.

    எல்லாம் மனிதக் கணக்கின்படியா நடக்கிறது? மங்களூரைத் தாண்டியதும் தென்மேற்குப் பருவக்காற்று துங்கியது. பலத்த காற்றில் படகு பின்னோக்கி நகர ஆரம்பித்தது. அவ்வப்போது மழையும் பெய்தது. பாய்களைச் சுருட்டி வைத்துவிட்டு மாலுமிகள் கோலை ஊன்றிப் படகைத் தள்ளத் தொடங்கினர். பயணிகளும் துடுப்புப் போட்டனர். பயணம் மெதுவாகச் சென்றது.

    அடுத்த பத்து நாட்களில் முன் சென்றதில் பாதி தூரம்தான் செல்ல முடிந்தது. கன்னியாகுமரியை அடைந்தார்கள். இங்கு மழை விடாமல் வலுவாகப் பெய்யத் தொடங்கியது. படகில் நிரம்பும் தண்ணீரை அனைவரும் சேர்ந்து இறைத்துக் கொண்டு, நனைந்து கொண்டே படகில் பயணம் செய்தனர். நல்ல வேளையாக உணவுப் பொருட்கள் மரப்பெட்டிகளுக்குள் இருந்தபடியால் அவை நனையாமல் தப்பின. ஆனால் கரையில் இறங்கி உணவு சமைப்பதற்கு வழி இல்லை. இறங்கும் இடத்தில் ஆங்காங்கு கிடைக்கும் எரிதுரும்புகளைச் சேகரித்துத்தான் அடுப்பு மூட்டுவது வழக்கம். கரை நெடுகிலும் சவுக்குத் தோப்புகள் இருந்தன. இது வரை பிரச்சினை ஏற்படவில்லை. இப்போது இறங்கின இடத்தில் சத்தைகள் எல்லாம் நனைந்து கிடந்தன. அரணிக்கட்டையில் உண்டாகும் நெருப்பைப் பற்ற வைக்கப் பயன்படாது.

    இந்த வருடம் பருவக்காற்று நான்கு நாட்கள் முன்னதாகத் துவங்கிவிட்டது. நாம் ஒரு வாரம் முன்னதாகப் புறப்பட்டிருக்க வேண்டும் என்று ஆங்கிரஸ பிரமராயர் நினைத்துக் கொண்டார். நம் செயலில் என்ன இருக்கிறது? எல்லாம் இறைவன் சித்தம் என்று தேர்ந்தார். மூவாயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட மனிதர்களுக்கு உணவளிக்கும் பொறுப்பைச் சுமந்திருந்த அவர் மாற்று வழிகளைப் பற்றிச் சிந்தித்தார்.

    ஆண்களில் சிலரை அழைத்துக் கொண்டு ஊருக்குள் சென்றார். பொற்காசுகளைக் கொடுத்துப் பழங்கள், காய்கறிகள், தேங்காய்கள் எவ்வளவு கிடைக்குமோ எல்லாவற்றையும் வாங்கிச் சுமந்து கொண்டு எல்லோரும் படகுத் துறைக்கு வந்தனர். அவற்றை உண்டு அன்றைய பொழுதைப் போக்கினர்.

    ராமேசுவரம் வந்தார்கள். அங்கு  மழை  பெய்திருக்கவில்லை. காற்றும் இல்லை. கிழக்குக் கரைக்கு வந்து விட்டோம். இனி பயமில்லை. நல்ல காரியத்துக்கு நானூறு விக்கினங்கள் என்று சொல்வார்கள். இறைவனை நாம் மறந்துவிடாமல் இருக்க வேண்டும் என்பதற்காக அவன் இவ்வாறு நம்மைச் சோதனை செய்தான் போலும் என்று சமாதானம் செய்துகொண்டார். குமரியை விட்டுப் புறப்பட்ட ஐந்தாம் நாள் மறைக்காடு துறைமுகத்தை அடைந்தார்கள்.

    இறைவனின் சோதனை தொடர்ந்தது. இரண்டு நாட்கள் இரவும் பகலும் மழையில் நனைந்து கொண்டே வந்ததால் அனைவருக்கும் சளி பிடித்தது. எல்லோரும் இருமிக் கொண்டிருந்தார்கள். பெரும்பாலானோருக்குக் காய்ச்சலும் வந்து விட்டது. மாலுமிகளும் சோர்ந்து போய்விட்டார்கள். மறைக்காடு துறைமுகத்திலோ அல்லது நாகையிலோ இறங்கிவிடலாம் என்று ஆங்கிரஸ பிரமராயர் முதலில் நினைத்தார். ஆனால் அரச ஆணை காழித் துறைமுகத்தில் கொண்டுபோய்ச் சேர்க்கவேண்டும் என்பது. காழியில் அரசருக்கு மட்டுமே தெரிந்த ஏதோ முக்கியத்துவம் இருக்கிறது, அதை மீறக்கூடாது என்று எண்ணினார். அவருக்கும் உடல்நிலை சரியில்லை என்றாலும் சமாளித்துக்கொண்டு எல்லோரையும் உற்சாகப்படுத்தினார். மாலுமிகள் இருக்கின்ற சக்தியை எல்லாம் திரட்டிக் காழித் துறைமுகத்தில் இருந்த உப்பனாற்றில் பயணித்து ஓரிடத்தில் படகை நிறுத்தினார்கள்.

    வடமர்களும் நயினார்களும் மாலுமிகளும் கரையில் இறங்கிப் படுத்துக் கொண்டார்கள். ஆங்கிரஸர் மட்டும் தன் உடல் நோவைப் பொருட்படுத்தாது நடந்து சென்று பஞ்சாயத்துத் தலைவரிடம் போய்த் தெரிவித்தார். சற்று நேரத்தில் அங்கு உள்ளூர் மக்கள் பெரும் திரளாகக் கூடிவிட்டார்கள். அவர்கள் வந்தவர்களுக்குத் தேவையான உணவு சமைத்துக் கொடுத்தார்கள். அந்த உணவும், அவர்களின் அன்பான உபசரிப்பும், இடைவிடாத ஒரு மாதப் பயணத்துக்குப் பின் கிடைத்த ஓய்வும் அவர்களது உடல் நலத்தை மீட்டுத் தந்தன.

    மறைக்காடு வந்தவுடன் ஒரு குதிரை வீரன் மூலமாகச் செய்தி அனுப்பியிருந்ததால் மறுநாள் அரசர் அங்கு வருவார் என்று எதிர்பார்க்கப்பட்டது.  அதன்படியே அரசர் செந்தீ வளவன் அமைச்சர்கள் குதிரை வீரர்கள் புடைசூழ அங்கு வந்தார். அவரைக் கண்டதும் பிராமணர்கள் ‘ஜய விஜயீ பவ’ என்று வாழ்த்தினர்.

    மூவாயிரம் வடமர்கள் ஒருங்கே நின்ற காட்சி அரசரின் மனத்தை நெகிழவைத்தது. நாட்டின் நலனுக்காகத் தான் போட்டிருக்கும் திட்டம் சரிவர நிறைவேறி வருவதற்காக அவர் இறைவனுக்கு நன்றி தெரிவித்தார். நயினார்களைக் கொண்டு அங்கு புதிதாக அமைக்கப்பட்டிருந்த லிங்கத்துக்குப் பால் அபிஷேகம் செய்யச் செய்தார். அப்பொழுது ஆண்கள், பெண்கள், சிறுவர், சிறுமியர் எல்லோரும் சேர்ந்து  ஒரே குரலில் ருத்ரத்தைப் பாராயணம் செய்தனர். சரியான ஸ்வரத்தோடு வந்த அப்பெருங்கோஷம் விண்ணைப் பிளந்தது. கேட்டுக் கொண்டிருந்த அரசருக்கும் மற்ற உள்ளூர் மக்களுக்கும் புல்லரித்தது.

    அரசர் மிகவும் உணர்ச்சிவசப்பட்ட நிலையில் இருந்தார். அந்த லிங்கத்தின் முன் விழுந்து வணங்கினார். மந்திரி பிரதானிகள் வியப்பில் வாயடைத்து நின்றனர். அரசர் தரையில் விழுந்து வணங்கிய காட்சி இதுவரையில் அவர்கள் கண்டிராத, கேட்டிராத ஒரு நிகழ்ச்சி.

    எழுந்திருந்த அரசர் பேசத் தொடங்கினார். “வடமர்களைச் சோழநாடு வரவேற்கிறது. நீங்கள் அனைவரும் வீடு, வாசல், சொந்த பந்தம், பிறந்த மண் எல்லாவற்றையும் துறந்து என் வேண்டுகோளை ஏற்று இங்கு வந்ததற்கு நானும் இந்த நாடும் நன்றிக் கடன் பட்டிருக்கிறோம். உங்களில் ஒவ்வொரு குடும்பமும் ஒவ்வொரு கிராமத்தில் குடி அமர்த்தப்படும். அங்கு உங்களுக்கு ஒரு வீடு கட்டிக் கொடுக்கப்படும். அங்கெல்லாம் ஒரு கோயிலும் கட்டப்படும். அங்கு லிங்கப் பெருமானைப் பூசை செய்ய உள்ளூர் மனிதர் ஒருவர் நியமிக்கப்படுவார். உங்கள் வேலை அங்கு உட்கார்ந்து வேதம் ஓதுதலும், மற்றவர்களுக்குச் சொல்லிக் கொடுப்பதும் மட்டுமே. ஒவ்வொரு கிராமத்திலும் ஒரு வேலி நிலம் இறையிலி ஆக்கப்படும். அதாவது அதற்கு வரி அரசு அதிகாரிகளிடம் கட்ட வேண்டியதில்லை. அந்த அளவு தானியம் உங்களுக்கு மானியமாக அளிக்கப்படும். மக்களிடம் பரவியுள்ள நாத்திகத்தைப் போக்கி நல்வழிப்படுத்தும் பொறுப்பை உங்களிடம் ஒப்படைத்துள்ளேன்.

    “இன்று நீங்கள் எண்ணூறு குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர்கள் இங்கு வந்திருக்கிறீர்கள். நீங்கள் தலைமுறை தலைமுறையாக இங்கு வாழலாம். இந்த எண்ணூறு எட்டாயிரமாக எட்டு லட்சமாகப் பெருகட்டும். அத்தனை பேரும் சோழநாட்டு மக்களாகவே கருதப்படுவீர்கள். உங்களில் வயதில் மூத்த தலைவர்களைக் கொண்ட நூறு குடும்பங்கள் இங்கேயே காழியிலேயே தங்க வைக்கப்படுவீர்கள். முன்னூறு குடும்பங்கள் குடந்தையைத் தலைமையிடமாகக் கொண்டு அருகிலுள்ள கிராமங்களில் குடியமர்த்தப்படுவீர்கள். மற்றொரு முன்னூறு குடும்பங்கள் படகில் அழைத்துச் செல்லப்பட்டு நாகையைத் தலைமையிடமாகக் கொண்டு பக்கத்திலுள்ள கிராமங்களில் குடியமர்த்தப்படுவீர்கள். மீதம் உள்ள நூறு குடும்பங்கள் காஞ்சியில் தங்கவைக்கப்படுவீர்கள். குடந்தை, நாகை, காஞ்சி ஆகிய மூன்று இடங்களிலும் உள்ள கோவில்கள் உங்கள் தாய்நாட்டை நினைவூட்டும் வகையில் காயாவரோகணம் என்று பெயரிடப்படும். ஒவ்வொரு காயாவரோகணத்திலும் ஒரு அரசு அதிகாரி இருப்பார். உங்களுக்கு எந்தக் குறை இருந்தாலும் அவரிடம் தெரிவித்து நிவாரணம் பெறலாம்.”

    அரசரின் பின்னால் சற்றுத் தொலைவில் நின்று கொண்டிருந்த ஆங்கிரஸர் அருகில் இருந்த அச்சுத பிரமராயரிடம் கிசுகிசுத்தார். “அரசர் என்னவோ காஞ்சியில் குடியமர்த்துவோம், கோயில் கட்டுவோம் என்கிறாரே, அது பல்லவர் வசம் அல்லவா இருக்கிறது?” என்றார்.

    அவர் காதோடு அச்சுதர் விடையளித்தார். “நீங்கள் வடநாடு சென்றிருந்த போது நடந்தது உங்களுக்குத் தெரியாது. பல்லவ மன்னனுக்கு நம் அரசர் ஓலை அனுப்பினார். பண்டைத் தமிழ்ச் சமயத்தைப் புதுப்பித்து மக்களிடையே புத்துணர்ச்சி ஊட்டுவதற்காக ஒரு திட்டம் வைத்திருக்கிறேன். அதற்கு உங்கள் ஒத்துழைப்பை நாடுகிறேன். சோழநாட்டில் பிறந்த ஒரு இறையடியார் உங்கள் நாட்டில் சித்தி அடைந்துள்ளார். அவர் நினைவைப் போற்றும் வகையில் அந்த ஊருக்கு ஆலங்காடு என்று பெயரிட வேண்டுகிறேன். மேலும் வடதேசத்திலிருந்து வரும் நூறு அந்தணர்களுக்கு காஞ்சியைச் சுற்றியுள்ள பகுதிகளில் இறையிலி நிலம் அளிக்க வேண்டும் என்பதும் என் வேண்டுகோள். உங்கள் ஆட்சிப் பகுதி ஒரு காலத்தில் எங்கள் முன்னோர்களுக்குச் சொந்தமாக இருந்தது என்ற உரிமையில் இதைக் கூறவில்லை. இன்று நாம் இருவருமே களப்பிரர்களுக்கு அடிமையாகச் சம அந்தஸ்தில் இருக்கிறோம். நமக்குள் எதுவும் பகைமை இல்லை. உங்களிடமிருந்து நாட்டைக் கைப்பற்றும் எண்ணமோ, அதைச் செயலாற்றும் திறனோ எங்களுக்கு இல்லை என்பதை அறிவீர்கள். இது மக்களிடையே இறை உணர்வை வளர்ப்பதற்கான முயற்சியே அன்றி இதில் எந்த அரசியல் நோக்கமும் கிடையாது. மற்ற விவரங்கள் இது கொண்டுவரும் எங்கள் அரசு அதிகாரி சொல்வார் என்று எழுதி அனுப்பினார். பல்லவ மன்னர் ஒப்புக் கொண்டார். அதனால்தான் காஞ்சியில் சிலரைக் குடியமர்த்தத் திட்டம்.”

    மன்னரின் தொலைநோக்குப் பார்வையை ஆங்கிரஸர் வியந்தார்.

    மன்னர் தொடர்ந்து பேசினார். “சோழநாட்டின் பெருமையை மீண்டும் நிலைநாட்ட நான் மேற்கொண்ட முயற்சிகளை எல்லாம் இறைவன் நிறைவேற்றி வருகின்றான். இந்தக் காழியில் ஒரு மகான் தோன்றி சமணத்தை நிர்மூலமாக்குவதாக ஒரு கனவு கண்டேன். அதனால்தான் நீங்கள் அனைவரும் இந்தக் காழி மண்ணில் காலடி வைக்க வேண்டுமென்று விரும்பினேன்.”

    “நல்ல வேளை. நான் இவர்களை மறைக்காடு அல்லது நாகையில் இறக்கிவிடாமல் இங்கு கொண்டுவந்தேன். அவர் காழிக்கு முக்கியத்துவம் கொடுத்ததன் காரணம் இப்போது புரிகிறது” என்று சொல்லிக்கொண்டார் ஆங்கிரஸர்.

    அரசர் தொடர்ந்தார், “காழியைத் தேர்ந்தெடுத்ததற்கு இன்னொரு காரணமும் உண்டு. இதுதான் சமணம் குறைவாகப் பரவியுள்ள பகுதியின் வடக்கு எல்லை. கொள்ளிடத்துக்கு வடக்கில் தில்லை, பாடலிபுரம் முதலான இடங்கள் என் ஆட்சிக்கு உட்பட்டவைதான் என்றாலும் இங்கெல்லாம் சமணம் தலை தூக்கி நிற்கிறது. தில்லையில் சமணர்கள் வெறியாட்டம் ஆடுகின்றனர். வேத சமயத்தைச் சார்ந்தோரை வாதத்திற்கு இழுப்பதும், வம்பு செய்வதும் வசை பாடுவதும் எல்லை மீறிப் போகவே அங்குள்ள அந்தணர்கள் மேற்கே மலைநாட்டுக்குப் போய்விட்டனர். அவர்கள் பூசித்து வந்த கோவிந்தராஜர் விண்ணகரம் மூடியே கிடப்பதால் முட்செடிகளும் புதர்களும் மண்டியுள்ளன. அந்த வளாகத்தில் சமணர்கள் யட்சிணிக்கு ஒரு ஆலயம் அமைத்துள்ளனர்.

    “அதற்கும் வடக்கே போனால் காஞ்சிபுரம் சமண சாக்கியக் கல்விக்கூடமாகவே ஆகிவிட்டது. இங்கு பல பிராமணர்கள் சமண சாக்கியக் கல்வி பயின்று கங்கைக்கரையில் ஆசிரியராகப் பணிபுரிகிறார்கள். காஞ்சிபுரம் பல்லவர் வசம் உள்ளது. தற்போதைய பல்லவ மன்னர் வேத சமயத்தில் பற்று உடையவர். அவருக்குச் சொந்தமான பகுதியில் கோயில் கட்ட அனுமதி கொடுத்திருக்கிறார்.  சமணக் கேந்திரமான பாடலிபுரத்தை வடக்கு, தெற்கு ஆகிய இரு புறங்களிலிருந்தும் தாக்குவதுதான் என் திட்டம்.

    “உலக வாழ்வில் ஈடுபாடு இல்லாமல் மறு உலகத்தையே நினைத்துக் கொண்டிருக்கிற சோம்பேறி நிலை மாறிச் சோழமக்கள் கல்வியிலும் கலைகளிலும் சிறப்புற்று விளங்க வேண்டும். இறை நம்பிக்கையின் வலிமை பெரியது. அது செயற்கரிய செயல்களைச் செய்விக்கும். காழி மயானத்தில் கட்டப்பட்டுள்ள இந்தக் கோயிலுக்கு இப்பொழுது கீற்று வேய்ந்த கூரை போடப்பட்டுள்ளது. வருங்காலத்தில் அது பெரிய மாளிகையாக உருவாகும். இது போன்ற கோயில்கள் சோழநாடு முழுவதும் பல கட்டப்படும். கருங்கல்லே கிடைக்காத சோழநாட்டில் தொலைதூரத்திலிருந்து கல் கொண்டு வந்து அம்மி கல்லுரல்கள் மட்டும் செய்து கொண்டிருக்கிறோம். வருங்காலத்தில் என்றுமுள ஈசற்கு என்றுமுள கோயிலாகக் கருங்கல்லாலும் கோயில் கட்டுவோம். ஈசனின் பெருமையைத் தொலைதூரம் வரை பறை சாற்றுவதற்காக அவற்றின் மேல் வானை முட்டும் விமானங்கள் கட்டுவோம்.

    “எவர்க்கும் தலைவணங்காத நான் இன்று நிலம் தோய்ந்து வணங்கியது என் நாட்டு மக்களுக்கு வியப்பாக இருக்கும். நானும் என் வம்சத்தவரும் சிவனுக்கு மட்டுமே தலைவணங்குவோம். சிவபாத சேகரர்களாகவே இருப்போம்.”

    அரசர் பேசி முடித்தார். அனைவரும் ‘ஜய விஜயீ பவ’ என்று முழங்கினர்.

    Share
  • கூடு கலைத்(ந்)த கோலம்!

    -றியாஸ்முஹமட்

    எனதன்பு மகளே…
    அங்கே தெரிவது
    வெறும் காட்டுத் தீ அல்ல
    அது நம்ம வீட்டுத் தீ !

    காமவெறியர்களால்
    பந்தாடப்பட்டவர்களில்
    நானும் ஒருத்தி !

    வேங்கை போன்ற உன் தந்தை
    என்னை ஏங்க வைத்துப் போன
    கதை தெரியுமா மகளே?

    நீ பிறந்து உன்னைத் தொட்டிலில் சேர்க்கும் முன்னே !

    உன் தந்தையைக்
    காணாமல் போனோர்
    பட்டியலில் சேர்த்து விட்டார்கள் கண்ணே !

    கிணறுகளிலும் புதர்களிலும்
    பிணங்கள் கண்டெடுக்கப்படும் போதெல்லாம்,

    அடையாளம் காணவென எனக்கு அழைப்பு விடுக்கப்படும் !

    அங்கே அடையாளம் காணச் சென்ற என்னை அடைத்து வைத்து உரியானமாக்கப்படும் !

    போராளி என்று என்னைப் பொல்லால்  அடிப்பான் !
    வந்தேறி என்று வயிற்றில்
    உதைப்பான் !

    சோறு தண்ணீர் இல்லாமல்  சுருண்டு படுப்பேன் !
    திரண்டு வந்து மேய்ந்து விட்டுச் செல்வார் மகளே !

    ஈழத்து ஈசல்கள் நாங்கள்
    ஈவிரக்கமற்ற பாவிகள் அவர்கள்!

    யாரிடம் போய்க் கேட்பது?
    எங்கே போய்  நான் தேடுவது?
    என் கூடு கலைந்த கோலம் பாரு
    இந்தக் குருவிக் கூட்டை கலைத்தவன் யாரு ?

    தேடித் தேடியே சருகானேன்
    வாழாமலேயே வயதானேன்!

    சிறுபான்மையில் சிறுநீர் கழித்துப்
    பெரும்பான்மையில் பன்னீர் தெளிக்கும் காடையர்களின்
    ஆட்சி மகளே
    கபடிகளின் ஆட்சி
    இனி என்றுதான் நமக்கு மீட்சி ?

    அழாதே மகளே அழாதே !
    வெந்து மனம் உருகாதே!

    உன் தந்தை  இருக்கிறார்
    அவர்காணாமல் போனோர்
    பட்டியலில்  பத்திரமாகத்தான்
    இன்றும்  இருக்கிறார் !

    அழாதே மகளே அழாதே !
    வெந்து மனம் உருகாதே!!

     

    Share
  • சூன்யத்தின் மறுபக்கம்…

    -கவிஜி 

     இருமுறை
    தூக்குப் போட்டும்
    தப்பித்துக் கொண்டவர்…
    ஒருநாள்
    திடும்மெனக் காணாமல்
    போனவர்…

    ஏனோ அவரை
    நாங்கள் ஒருபோதும்
    தேடவேயில்லை!

    இன்றும் மிகப் பெரிய
    முகப்பறையில்
    தனியாக, புகைப்படமாய்த்
    தொங்கிக் கொண்டிருக்கும்
    தாத்தா-
    எனக்குச் சொல்ல
    ஒன்றுமில்லை என்பது போலப்
    பார்க்கிறார்!

    நாங்களும் கேட்காத
    காதுடன்தான்
    அறையைக் கடக்கிறோம்!

    அறை முழுக்க
    நிரம்பிக் கிடப்பதாகத்
    தோன்றுகிறது
    சூன்யத்தின் வெளிச்சம்
    அல்லது தாத்தாவின் நீட்சி!

     

    Share
  • காலம் (15)

    மீ. விசுவநாதன்

    vallamai111-300x1501111111

    விடியும் பொழுதே வினைகள் விலகும் !
    முடியும் முனைப்பே முழுமைத் துடிப்பை
    உணர்த்தி உயர்த்தும் ! உடனே எழுவாய் !
    மணக்கிற வாழ்வுன் மதி. (141) 20.05.2015

    நிலமெல்லாம் வீடானால் நெற்பயிர்க் கெங்கு
    நிலமென்ற கேள்வி நிலைக்கும் – உலகில்
    விவசாயம் ஓங்கினாலே வீடுயரும் ! பச்சை
    நிறச்சாயம் பூமி நிறம். (142) 21.05.2015

    அழுதழுது என்ன ! அகமாத்மா சுத்தம் !
    பழுதேதும் வாராது ! பந்தம் அழுதாலும்
    பத்துநாள் போனவுடன் பாயாசம் தேடுமே !
    முத்த னறிவான் முதல். (143) 22.05.2015

    “ஆண்டவன் சுவாமிகளுக்கு சதாபிஷேகம்”

    பெருமாளைக் கண்டதோர் பேரின்பம் எங்கள்
    குருவின் தரிசனம் கூட்டித் தருகிறது !
    ஆண்டவன் என்றுமே ஆசார்யன் தோற்றமாய்
    வேண்டினேன் ஆண்டவா வீடு. 21.05.2015

    காக்காய் கரைந்தால் கனிவான அன்பர்கள்
    ஷோக்காய் விருந்துக்கு ஜோடியாய் வாக்காய்
    வருவார்கள் ! காக்கை வயிற்றுப் பசியில்
    வரும்சத்தம் “நல்விருந்தே வா !” (144) 23.05.2015

    “பாசம்” கவலையின் பாலுறவு ; “அன்பென்றால்”
    நேசக் கரம்நீட்டும் நெஞ்சுறவு – மாசிலா
    நற்”கருணை” எல்லோரும் நம்முறவாய்ப் பார்க்கின்ற
    பற்றிலா ஞானப் பனி. (145) 24.05.2015

    பணக்கார பந்தாவில் பாயாசம் ஊட்டும்
    மணப்பந்தல் நாடகங்கள் மாயம் – குணத்தோடு
    சும்மா கதைசொல்லிச் சோறுதரும் பெற்றநம்
    அம்மாவி(ன்) அன்பே அமுது. (146) 25.05.2015

    அவன்முங்கிக் கொண்டான் அழகிய முத்து !
    தவமதுதான் ! நன்கு தனியாய் , கவனித்தால்
    பூவாய் மலர்ந்து புறப்படும் வாசமாய்
    ஆவாய் உனக்குள்ளே ஆழ்ந்து. (147) 26.05.2015

    விறுவி ரெனவே விரைந்து நடக்கும்
    எறும்பு ! தடைகளை எல்லாம் திரும்பி
    எதிர்த்துக் குறியாய் இயல்பாகப் போகும் !
    பதறாது சென்றால் பலன். (148) 27.05.2015

    வெற்று மொழிகளில் வேதாந்தம் பேசலாம்
    முற்றும் துறந்த முனிபோலச் சொற்களால்
    பற்றைத் துறக்கலாம் ! பாசாங்கு நாடகங்கள்
    சற்றும் உதவாச் சரக்கு. (149) 28.05.2015

    குப்பையைக் கூட்டிக் குவித்த இடத்தைநாம்
    எப்படியோ தூய்மை இடமாக்க செப்படி
    வித்தைகள் செய்கிறோம் ! வீசிய வாசனை
    மொத்தமாய்ப் போக முயல். (150) 29.05.2015

     

    Share
  • ஓவியக்கவி கலில் கிப்ரான் கவிதைகள் – 8

    –சி. ஜெயபாரதன்.

    kahlil-gibran

     

    (1883-1931)

    ஓவியக்கவி கலில் கிப்ரான் கவிதைகள்

    மூலம் : கலில் கிப்ரான்

    தமிழாக்கம் : சி. ஜெயபாரதன், கனடா

     

     

    மகா மேதைகள்

    என் தேசத்தின் ஊழ்விதி
    _____________________________________

    “உன் தேசத்தின் ஊழ்விதியும்
    என் தேசத்தின் ஊழ்விதியும்
    இனி எவ்விதம் இருக்கும் ?
    எந்தப் பூத வேந்தன் பரிதிக்கு
    முன்னால்
    நாம் பிறந்து வளர்ந்து
    நம்மை ஆடவர் மாதராய்
    ஆளாக்கிய குன்றுகளையும்,
    சமவெளிகளையும் ஆக்கிரமிப்பான் ?
    புதிய யுகம் ஒன்று காலையில்
    புலர்ந்து
    லெபனான் சிகரத்தின் மீது தோன்றுமா ?
    ஏகாந்தனாய் உள்ள
    ஒவ்வொரு சமயத்திலும் நான்
    இந்த வினாக்களை
    என் ஆத்மாவிடம் கேட்கிறேன்.
    ஆனால்
    ஊழ்விதி அதிபனைப் போல்
    என் ஆத்மா
    ஊமையாக இருக்கிறது.”

    – கலில் கிப்ரான் (The Giants)

    என் தேசத்தின் ஊழ்விதி
    _____________________________________

    இராப் பகலாகச் சிந்திக் காதவர்
    எவர் உங்களில் இருக்கிறார்
    போதை ஏறிய
    பூத மன்னர் ஆட்சியில்
    விதவைகள் கண்ணீரும்
    அனாதைகள் அழுதிடும் நீரும்
    விழுந்திடும்
    உலகத்து ஊழ் விதியை
    ஒரு பொழு தேனும் எண்ணாமல் ?
    பரிணாம விதியை நம்புவோரில்
    ஒருவன் நானும் !
    பூரண விடுதலைப் புரட்சிகள்
    கோர மாந்தரால்
    உதித்தெழும் என்று
    நம்புவோன் நான் !
    மதங்களும் அரசாங் கமும்
    உன்னத பீடத்துக் குயரும் என்று
    நம்புவோன் நான் !

    எனைச் சுற்றி இருப்பவர்
    அனைவரும்
    பூதங்கள் உதிப்பதைக் காணும்
    குள்ளர்கள் !
    தவளைகள் போல்
    கத்துவார் இந்தக் குள்ளர் !
    இவ்வுலகம் காட்டு மிராண்டிகள்
    இருப்பிட மாய்த்
    திருப்பி வந்துள்ளது !
    விஞ்ஞானக் கல்வி படைத்தவை
    இந்தப் புது ஆதி வாசிகளால்
    அந்த மாகி அழிந்தன !
    கற்காலத்துக் குகை வாசிகளாய்
    தற்போது மாறி விட்டோம் !
    நாம் படைத்த
    நாச எந்திரங்களும்
    நுணுக்கத் தொழிற் துறைக்
    கொலைக் கருவிகளும்
    மினுப்பதைத் தவிர
    நம்மை வேறெதுவும்
    தனித்துக் காட்டு வதில்லை !
    ___________________________

    தகவல் :

    1. The Prophet By : Kahlil Gibran, Published By : Senate (2003)

    2. The Prophet By : Kahlil Gibran Published, By Wordsworth Editions Ltd. (1996)

    3. Tears & Lauhgter By : Kahlil Gibran, Published, By : Castle Books (1993)

    4. Thoughts & Meditations By : Kahlil Gibran Translated from Arabic By : Anthony Ferris [1968]

    5. The Voice of The Master By : Kahlil Gibran Translated from Arabic By : Anthony Ferris (1967)

    For further reading:

    This Man from Lebanon by B. Young (1945);

    This Man from Lebanon by B. Young (1945);

    Kahlil Gibran: A Biography by M. Naimy (1959);

    The Parables of Kahlil Gibran by A.S. Otto (1963);

    Kahlil Gibran by K.S. Hawi (1963);

    An Introduction to Kahlil Gibran by S.B. Bushrui (1970);

    Kahlil Gibran: The Nature of Love by A.D. Sherfan (1971);

    Kahlil Gibran by J. Gibran and K. Gibran (1975);

    Gibran of Lebanon, ed. by S.B. Bushrui and P. Gotch (1975);

    The Meaning of Kahlil Gibran by M.S. Daoudi (1982);

    The Lebanese Prophets of New York by N. Naimy (1985);

    Kahlil Gibran of Lebanon by S.B. Bushrui (1987);

    Modern Arabic Poetry, ed. by Salma Khadra Jayyusi (1987);

    Kahlil Gibran: A Prophet in the Making by W. Shehadi (1991);

    Kahlil Gibran: His Life and World by Jean Gibran [1998]

    For further information:

    The Prophet By Kahlil Gibran

    A Multi media Tribute – Suom.: Gibranin keskeinen tuotanto on julkaistu suomeksi nimellயூ Idn ja lnnen profeetta, teos Ajan virta sislt Gibranin mietelauseita. Teokseen Mestarin sanoja (1993) on koottu Gibranin kaksitoista kirjaa.

    Selected works:

    • AL-MUSIQA, 1905

    • ARA’IS AL MURUDJ, 1906 – Nymphs of the Valley

    • STONEFOLDS, 1907

    • ON THE TRESHOLD, 1907

    • AL-ARWAH AL-MUTAMARRIDA, 1908 – Spirits Rebellious – Kapinalliset henget

    • DAILY BREAD, 1910

    • FIRES, 1912

    • AL-AGNIHA AL-MUTAKASSIRA, 1912 – The Broken Wings – Srkyneet siivet

    • DAM’AH WA-IBTISAMAH, 1914 – A Tear and a Smile

    • THE MADMAN, 1918 – Jumalan tuli

    • TWENTY DRAWINGS, 1919

    • AL-MAWAKIB, 1919 – The Procession

    • AL-’AWASIF, 1920

    • THE FORERUNNER, 1920 – Edellkvij

    • THE PROPHET, 1923 – Profeetta

    • AL-BADA’I’ WA-AL-TARA’IF, 1923

    • SAND AND FOAM, 1926 – Merta ja hiekka

    • JESUS, THE SON OF MAN, 1928 – Jeesus, ihmisen poika, suom. Helmi Krohn

    • THE EARTH GODS, 1931 – Maan jumalat

    • THE WANDERER, 1932 – Vaeltaja

    • GARDEN OF THE PROPHET, 1933 – Profeetan puutarha

    • PROSE POEMS, 1934 – Temppelin portilla

    • TEARS AND LAUGHTER, 1946

    • THE SECRETS OF THE HEART, 1947

    • SPIRIT REBELLIOUS, 1948

    • NYMPHS OF THE VALLEY, 1948

    • A TREASURY OF KAHLIL GIBRAN, 1951

    • THE BROKEN WINGS, 1957

    • THE PROCESSION, 1958

    • A SELF PORTRAIT, 1959

    • THOUGHTS AND MEDITATIONS, 1960

    • A SECOND TREASURY OF KAHLIL GIBRAN, 1962

    • SPIRITUAL SAYINGS, 1962

    • THE VOICE OF THE MASTER, 1963 – Mestarinni

    • MIRRORS OF THE SOUL, 1965

    • THE WISDON OF GIBRAN, 1966

    • SPIRITUAL SAYINGS, 1970

    • PROPHESIES OF LOVE, 1971

    • BELOVED PROPHET, 1972

    • LAZARUS AND HIS BELOVED, 1973

    • THE DEATH OF THE PROPHET, 1979 (as remembered by Almitra, channeled through Jason M. Leen)

    • DRAMAS OF LIFE, 1982

    • BLUE FLAME, 1983

    • KAHLIL GIBRAN: PAINTINGS AND DRAWINGS 1905-1930, 1989

     

    Share
  • பொருளாதாரத்தின், புதிய வளர்ச்சி வங்கி

    பவள சங்கரி

    தலையங்கம்

    brics-bankபன்னாட்டு நிதியமான ஐ.எம்.எப், மற்றும் உலக வங்கி ஆகியவைகளுக்கு மாற்று வங்கியாக செயல்படும், ‘புதிய வளர்ச்சி வங்கி’ திறப்பு விழா, சமீபத்தில் சீன வர்த்தக நகரங்களில் ஒன்றான ஷாங்காய் நகரில் நடந்தேறியது. பிரிக்ஸ் நாடுகளான, பிரேசில், உருசுயா, இந்தியா, சீனா, தென் ஆப்பிரிக்கா ஆகிய ஐந்து நாடுகளும் இணைந்து இந்த வங்கியை துவக்கியுள்ளது. இவ்விழாவில் காமத் , சீன நிதியமைச்சர் லூ ஜிவெய் மற்றும் ஷாங்காய் மேயர் யாங் சியாங் ஆகியோர் கலந்துகொண்டனர். சென்ற ஆண்டு (2014) ஜூலை மாதம் பிரேசில் நாட்டின் போர்டலிசா நகரில் நடந்த பிரிக்ஸ் நாடுகளின் முதல் நாள் உச்சி மாநாட்டில் இறுதி வடிவம் பெற்ற, வங்கியை உருவாக்கும் இத்தீர்மானத்தின்படி ‘புதிய வளர்ச்சி வங்கி’ என்ற பெயரில் ஆரம்பிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த வங்கியின் நிர்வாகத்தில் பிரிக்ஸ் நாடுகளான ஐந்து நாடுகளும் சம பங்கு வகித்திருக்கும். உறுப்பினர்களின் கோரிக்கைகளை கவனத்துடன் கேட்டு அவர்களுக்குத் தேவையான உதவிகளை வழங்கவிருக்கும் இந்த வங்கிக்கு சிறந்த முறையில் ஒத்துழைப்பு நல்க வேண்டி இதன் முதல் தலைவரான இந்தியாவைச் சேர்ந்த, ஐசிஐசிஐ வங்கியின் முன்னாள் உயரதிகாரியான கே.வி.காமத் கேட்டுக்கொண்டுள்ளார்.

    நிர்வாக முறைகளில் புதிய முறைகளைக் கடைபிடிக்கவுள்ளதாகக் கூறிய சீன நிதியமைச்சர் லூ ஜீவெய் , இந்த புதிய வளர்ச்சி வங்கி ஏற்கெனவே இயங்கி வரும் பன்னாட்டு நிதியமைப்புகளுக்கு ஒரு ஆரோக்கியமான மாற்றாகவும் செயல்படும் என்று கூறியிருக்கிறார். மேலும் அவர் தொடக்கத்தில் 50 பில்லியன் டாலர்களுடன் தொடங்கப்படும் இந்த வங்கி அடுத்த 2 ஆண்டுகளில் 100பில்லியன் டாலர்களாக அதிகரிக்கப்படும் வகையில், வளரும் நாடுகளில், தேவையுள்ள நாடுகளின் உள்கட்டமைப்பு வளர்ச்சிகளுக்கு இந்த வங்கி பெரிதும் உதவக்கூடிய வகையில் செயல்படும் என்றார். பிரிக்ஸ் நாடுகளின் உள் கட்டமைப்பை மேம்படுத்தும் வகையில் கூட்டு நிதித் திட்டத்துக்காக உருவாக்கப்பட்டதே இந்த வங்கி என்பதும் குறிப்பிடத்தக்கது.

    இந்தியா, சீனா, பிரேசில் போன்ற நாடுகள் தங்கள் உள்நாட்டு திட்டங்கள் மற்றும் அதன் செயல்பாடுகளுக்காகத் தேவைப்படும் பெரியளவிலான நிதிகளை பன்னாட்டு நிதியம் அல்லது உலக வங்கியிடம்தான் கடன் வாங்கவேண்டி உள்ளது. கடன் பெறுவதில் சில நேரங்களில் அமெரிக்காவின் நெருக்கடிகளையும் சந்திக்கவேண்டிய இப்பிரச்சினைக்கு முற்றுப்புள்ளி வைக்கவும் இந்த வங்கி உறுதுணையாக இருக்கும் என்ற நம்பிக்கை வலுத்திருக்கிறது. உலக பொருளாதாரத்தில் 2-வது இடத்தில் இருக்கும் சீனா, முதல் 20 ஆண்டுகளுக்கு இந்த வங்கி நிர்வாகத்திற்கு தலைமை ஏற்க விரும்பவில்லை என்று தெரிவித்துவிட்டதும் குறிப்பிடத்தக்கது. அனைத்து நாடுகளும் ஒன்றிணைந்து செயல்பட்டால் வருகிற 2030-ம் ஆண்டுக்குள் வறுமையை முற்றிலும் ஒழிக்க முடியும் என்றும் உலக வங்கி தெரிவித்து உள்ளது.

    இந்த வங்கியில் மொத்த மூலதனத்தின் பெரும் பகுதி, சீனா மற்றும் இந்தியா அளித்துள்ளனர். இந்த வங்கி தெற்காசிய நாடுகளை இணைத்து பொருளாதார வளர்ச்சியில் முன்னேற்றம் ஏற்படுவதற்கு உறுதுணையாக இருக்கும் என்று நம்புவோம். ஐரோப்பிய நாடுகள் இணைந்து யூரோவை உருவாக்கியது போன்று தெற்காசிய நாடுகள் அனைத்தும் இணைந்து உருவாக்கியுள்ள இந்த வங்கி மூலமாக பணப்பரிமாற்றத்திற்கு ஒரு பொது காரணியை உருவாக்கினால், தெற்காசிய நாடுகளும், கிழக்காசிய நாடுகளும் மிகுந்த வளர்ச்சியடைந்து ஐரோப்பிய பொருளாதாரத்திற்கு ஒரு மாற்று பொருளாதாரமாக உருவெடுக்கும். சந்தை மதிப்பிலிருந்து டாலர் மற்றும் யூரோவின் மதிப்புகளும் சரியும் வாய்ப்பும் அதிகரிக்கலாம். இந்தியா, சீனா, கொரியா ஆகிய நாடுகளின் பொருளாதாரமும் வளர்ச்சியடையும். உலகப் பொருளாதாரத்தை நிர்ணயிக்கும் காரணிகளாகவும் இவை உருவாகும் வாய்ப்புகளும் அதிகரிக்கலாம்.

    Share
  • பாரதிக்குத் தெரிந்த மொழிகள் (2)

    ஹரி கிருஷ்ணன்
    பாரதி தன் வடமொழிப் புலமையைப் பற்றி ஓரிடத்தில் போகிற போக்கில் குறிப்பிட்டிருக்கிறான். தற்போது சுயசரிதை என்றறியப்படும் ‘கனவு‘ நெடும்பாபடலில் குருதரிசனம் என்ற தலைப்பின் கீழ் பின்வருமாறு சொல்கிறான்:
    அன்றொருநாள் புதுவைநகர் தனிலே கீர்த்தி
    அடைக்கலஞ்சேர் ஈசுவரன் தர்ம ராஜா
    என்றபெயர் வீதியிலோர் சிறிய வீட்டில்,
    இராஜாரா மையனென்ற நாகைப் பார்ப்பான்
    முன்தனது பிதாதமிழில் உபநி டத்தை
    மொழிபெயர்த்து வைத்ததனைத் திருத்தச் சொல்லி
    என்தனைவேண் டிக்கொள்ள யான்சென் றாங்கண்
    இருக்கையிலே அங்குவந்தான் குள்ளச் சாமி. 

     

    புதுவையில் ஈசுவரன் தர்மாராஜா வீதியில் இருந்த இராஜாராமையர் என்ற நாகப்பட்டனத்துப் பார்ப்பனர் ஒருவர் தன்னுடைய தந்தை முன்பொருமுறை உபநிஷதை தமிழில் மொழிபெயர்த்திருப்பதை என்னிடம் கொடுத்துத் திருத்தச் சொன்னார். நானும் அவர் வீட்டுக்குச் சென்று அந்தப் பணியில் ஈடுபட்டிருக்கும்போது குள்ளச்சாமி அங்கே வந்தார்.

     

    இந்த உபநிஷதின் மொழிபெயர்ப்பைத் திருத்தச் சொல்லிக் கேட்டுக் கொண்டாரல்லவா, அந்த இராஜாராமையர் பிற்காலத்தில் பன்னிரு உபநிடத நூல் என்ற பெயரில் அந்நூலை வெளியிட்டிருக்கிறார். இதுகுறித்து திரு மோகனரங்கன் எழுதியிருந்ததிலிருந்து: “”த்வாதச உபநிஷத்” (த்வாதச – 12)என்னும் தலைப்பில் ஸ்ரீசங்கர பாஷ்யத்தின் சாராம்சங்கள் அடங்கிய தமிழ் மொழிபெயர்ப்பு ஒன்று 1914ஆம் ஆண்டு நா சு ராஜாராமய்யரால் மொழிபெயர்த்துப் பிரசுரிக்கப்ப்பட்டது. தமிழ் மிகவும் எளிய தமிழ் நடை. அந்தக் காலத்தில் உபநிஷத நூல்களை இந்த அளவிற்கு எளிமைப் படுத்தி வெளியிட்ட ராஜாராமன் அவர்களை எவ்வளவு பாராட்டினாலும் தகும்.”

     

    ஆகவே இது ஏதோ ஒரு உபநிஷத் அன்று; பன்னிரண்டு உபநிஷதங்களின் தொகுப்பு என்று தெரிகிறது. இப்படி ஒரு மொழிபெயர்ப்பைத் திருத்தச் சொல்லி ஒருவர் பாரதியைக் கேட்டுக்கொண்டார் என்பது, பாரதியின் வடமொழிப் புலமைக்கு; போதுமானதற்கும் மேற்பட்ட சான்று.

    அடுத்ததாக ஹிந்திக்கு வருவோம்.

    சென்னை திருவல்லிக்கேணியில் ஹிந்தி வகுப்புகள் நடத்தியிருக்கிறான் பாரதி. இதுகுறித்து அவன் திலகருக்கு எழுதிய கடிதம்:
     
    hari
     
    மேற்படி கடிதத்தின் தமிழ் மொழிபெயர்ப்பு:
    பால பாரதா ஆபீஸ்
    திருவல்லிக்கேணி
    மதராஸ்
    தேதி: 29 மே 1908

     

    ஸ்ரீமான் பி.ஜி. திலக் அவர்களுக்கு, புனா.

     

    அன்பார்ந்த குருஜீ,

     

    சென்னை ஜன சங்கம் ஆதரவில் சென்னையில் ஒரு ஹிந்தி வகுப்பு துவக்குமாறு கேட்டுக்கொண்டு ஒரு கடிதம் கிருஷ்ண வர்மாவிடமிருந்து வந்துள்ளது. நாங்கள் ஏற்கெனவே ஒரு சிறிய வகுப்பு துவக்கியுள்ளோம். போகப் போக அதில் நிறையப் பேர் கலந்துகொள்வார்கள் என்று நம்புகிறேன். அதனுடைய முன்னேற்றம் பற்றிப் பின்னர் தெரிவிக்கிறேன்.

     

    கல்கத்தா காங்கிரசில் வகுத்த முறைப்படி சென்னையில் ஒரு தேசிய மாகாண மாநாடு நடத்த நாங்கள் முடிவு செய்துள்ளோம். அடுத்த காங்கிரஸ் மகாசபைக் கூட்ட விஷயம் என்ன ஆயிற்று? நமது தேசிய செயலாளர் ஸ்ரீ. சிதம்பரம் தற்போது எங்கே இருக்கிறார். உங்களுக்குத்தான் தெரியுமே. இந்த விஷயம் பற்றி எங்கள் சங்கத்துடன் கடிதத் தொடர்பு கொள்ளும்படி ஸ்ரீ கேல்கரிடம் கூறுங்கள்.

     

    தங்களன்புள்ள,
    சி. சுப்பிரமணிய பாரதி.

    (மொழிபெயர்ப்புக்கு நன்றி: சித்திர பாரதி, ஆசிரியர் ரா அ பத்மநாபன்)பாரதியின் ஹிந்தி மொழிப்புலமைக்கு வேறென்ன சாட்சியம் வேண்டும்?

     

    இதற்கு முன்னால் ஐந்து மொழிகளைக் குறிப்பிட்டிருந்தேன். வடமொழியறிவுக்கு கூடுதல் ஆதாரம் கொடுத்திருக்கிறேன். இப்போது ஹிந்திக்கான ஆதாரத்தைக் கொடுத்திருக்கிறேன். ஃபிரெஞ்சு மொழியறிவுக்கான ஆதாரம் இன்னமும் தரப்படவில்லை. தேடி எடுத்துத் தருகிறேன்.  இதுவரை ஆறுமொழிகள் கணக்கில் வந்திருக்கின்றன.  ஐந்துக்கு ஆதாரம் கொடுத்தாயிற்று.  ஒன்று நிலுவையிலிருக்கிறது.

     

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

    crazy

    கண்ணிநுண் தாம்பினால் தாய் யசோதை தன்னைக்
    கட்டியது போல், பசுவை தன்கரம் என்னும் வாத்சல்யக்
    கண்ணிநுண் தாம்பினால் கட்டிப்பிடிக்கின்றான்
    கண்ணன்….தாயைப் போல் பிள்ளை….

    ”வாசல்யத் தாம்பினால் வாசுதே வன்மாடை
    சேர்த்தணைத் துக்கொள்ளும் செய்கையின், -தாத்பர்யம்,
    ”தாயைப்போல் பிள்ளை”, தரணிக்(கு) உணர்த்தவே,
    ஆயர் குலத்தோனின் அன்பு”….கிரேசி மோகன்….

    Share
  • பாரதிக்குத் தெரிந்த மொழிகள்

    ஹரி கிருஷ்ணன்

    பாரதிக்கு எத்தனை மொழிகள் தெரியும் என்பது இணையத்தில் நெடுங்காலமாக விவாதப் பொருளாக இருந்து வருகிறது. விக்கிபீடியா பாரதிக்கு 29 இந்திய மொழிகளும் 3 வெளிநாட்டு மொழிகளும் தெரிந்திருந்தது என்று சொல்கிறது. https://en.wikipedia.org/wiki/Subramania_Bharati இது மிகவும் தவறான தகவல். என்னதான் பாரதி நம் நேசத்துக்குரியவன் என்றாலும் இப்படிப்பட்ட மிகைநவிற்சிகள், சொல்லப்படுவதன் நம்பகத் தன்மையைப் பெரிதும் பாதிக்கின்றன. இந்தியாவின் அலுவல் மொழிகள் (official languages) மொத்தமே 22 என்னும்போது, இவற்றைத் தாண்டி வேறு என்னென்ன ஏழு மொழிகளை பாரதி அறிந்திருக்கக்கூடும் என்ற கேள்வி பிறக்கிறது.

    இது ஒருபுறமிருக்க. பேராசிரியர் ஜார்ஜ் ஹார்ட் அவர்கள் பின்வருமாறு சொல்லியிருப்பதாக ஃபேஸ்புக்கில் ஒரு தகவல் உலவிக் கொண்டிருக்கிறது:

    https://www.facebook.com/note.php?note_id=124816804709

    “யாமறிந்த மொழிகளிலே தமிழ்மொழிபோல் இனிதாவது எங்கும் காணோம்’ என்று பாடிய பாரதிக்கே நான்கு மொழிகள்தான் தெரியும். பதினெட்டு மொழிகள் தெரிந்த பேரா. ஹார்ட் சொன்னது அதிகாரபூர்வமாகவும் நடுநிலையாகவும் மிகச் செம்மையாகவும் உள்ளத்தைத் தொடும் வகையிலும் அமைந்திருக்கிறது” என்று நெகிழ்கிறார் பேரா. மறைமலை.

    இப்போது இவற்றில் எது நடுநிலை, எது நம்பத் தகுந்தது என்றால், பாரதி எழுத்துகளின் அகச்சான்று, பாரதியுடன் நெருங்கிப் பழகினவர்களின் அகச்சான்று மூலமாகத் தொகுப்பதுதான். சற்று கடினமாக உழைக்க வேண்டிய பணி. இதற்கு சற்று காலம் பிடிக்கும் என்றாலும், ஆதாரப்பூர்வமான விவரங்களைத் தொகுக்கத் தலைப்பட்டிருக்கிறேன். இங்கே ஒரு நினைவுக் குறிப்பாக இட்டு வைக்கிறேன். எங்கெங்கே தேடவேண்டும் என்பதற்கு எனக்கே உதவக்கூடிய குறிப்புகள் என்பதால் இதை இப்போதைக்கு இங்கே போட்டு வைக்கிறேன். இந்த விவரங்களைத் தொகுத்து முடிக்கும் வரை இதில் விவாதங்கள் எழுந்தால் என்னால் விடை சொல்ல இயலாது. தொகுத்து முடிந்ததும் சொல்கிறேன் என்று இப்போதைக்குச் சொல்லிக் கொள்கிறேன்.

    இதுவரையில் மேற்போக்காகத் தொகுத்திருப்பதே ஐந்து மொழிகள். இன்னமும் இருக்கின்றன. தேடித் தருகிறேன்.

    இதுவரை தொகுத்தது:

    பாரதிக்குத் தெரிந்த மொழிகள் ஒண்ணொண்ணா ஆதாரப்பூர்வமா சொல்லிட்டே வரேன்.

    பாரதிக்குத் தமிழும் ஆங்கிலமும் தெரியும் என்பதற்கு ஆதாரம் தேவையில்லை. கீதை உட்பட பல உபநிஷத்களை மொழிபெயர்த்திருக்கிறார். வேதரிஷிகளின் கவிதை போன்ற மொழிபெயர்ப்புகள் உள்ளன. பதஞ்சலி யோக சூத்திரத்தை மொழிபெயர்த்திருக்கிறார். ஈஸாவாஸ்யோபநிஷத், கேநோபிநிஷத் ஆகியவற்றையும் மொழிபெயர்த்திருக்கிறார். பாஞ்சாலி சபதம் வரிக்கு வரி வியாச மூலத்தின் மொழிபெயர்ப்பே என்பதை என் உரைகளின் மூலம் நிரூபித்திருக்கிறேன். ஆகவே வடமொழிப் புலமையைப் பற்றி ஐயத்துக்கிடமில்லை.

    ரெயில்வே ஸ்தானம் என்ற கட்டுரையில் பாரதி பின்வருமாறு குறிப்பிடுகிறான்: ‘எனக்கு ஹிந்துஸ்தானி அல்லது உருது பாஷை நன்றாகத் தெரியும்.’

    பாரதி தன் கவிதையை ஃப்ரெஞ்சில் மொழிபெயர்த்து ஃப்ரெஞ்ச் பத்திரிக்கைக்கு அனுப்பியதாக பாரதிதாசன் கூறுகிறார். இடத்தை பிறகு மேற்கோள் காட்டுகிறேன்.

    பாரதியே தான் எழுதிய சீட்டுக் கவியில்,

    பிரான் ஸென்னும் சிறந்தபுகழ் நாட்டிலுயர்
    புலவோரும் பிறரு மாங்கே
    விராவுபுக ழாங்கிலத்தீங் கவியரசர்
    தாமுமிக வியந்து கூறிப்
    பராவி யென்தன் தமிழ்க்கவியை மொழிபெயர்த்துப்
    போற்றுகின்றார்;பாரோ ரேத்துந்
    தராதிபனே!இளசை வெங்க டேசுரெட்டா!
    நின்பால்அத் தமிழ் கொணர்ந்தேன்

    தன் கவிதை ஃப்ரெஞ்சிலும் ஆங்கிலத்திலும் மொழிபெயர்க்கப்பட்டிருக்கிறது என்று சொல்லியிருக்கிறான். லா மார்ஸே கீதத்தை ஒட்டித் தமிழில் ஒரு பாடல் செய்திருக்கிறான். இவையெல்லாம் என் நினைவுக்குறிப்பாகச் சொல்லி வைக்கிறேன். இதற்குரிய ஆதாரங்களையும் எடுத்துத் தருகிறேன்.

    இதுவரைக்கும் ஐந்து மொழிப் புலமை வெளிப்பட்டிருக்கிறது. மேலும் சொல்கிறேன்.

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

     

    crazy
    ஐதீகமாய் சிவபெருமான் சந்தியா காலத்தில்
    நந்தியின் கொம்புக்கு இடையே பிரதோஷ
    நடனம் ஆடுவார்….இங்கு நந்திக்கு பதில்
    பசு….நமச்சிவாய மாப்பிள்ளைக்கு பதில்
    மைத்துனன் நம்பி….அமர்களம் கேசவ்….

    ”கண்ணன் பிரதோஷ காலத்தில், காளைமுக்,
    கண்ணனுக்கு மாற்றாய் களிநடனம்: -கண்ண
    நவனீதன், தில்லை நடராஜன் டான்ஸால்,
    சிவனீதன் ஆனான்கே சவ்’’….கிரேசி மோகன்….

    Share
  • MONKEYS

    -Niveditha

    MonkeyMonkeys live all over the world and come in different shapes, sizes and colors. Monkeys are mammals. They are our closest relatives because they act just like humans. Monkeys are very intelligent and have opposable thumbs allowing them to use tools and play games. There are more than 260 different types of monkeys. They are separated into two large groups: Old world and new world. Old world monkeys live in Africa and Asia while new world monkeys live in the Americas. One difference between the two groups is that old world monkeys don’t have grasping tails but, new world monkeys do. Also, old world monkeys’ nostrils are small, curved and set close together while most new world monkeys have round nostrils set far apart.

    Diet

    Most people think monkeys only eat bananas but, that isn’t really true. Monkeys are omnivores. This means they eat meat and plant based foods. Majority of the monkeys eat nuts, fruits, seeds and flowers. Some of the monkeys also eat meat in the form of bird’s eggs, small lizards, insects and spiders.

    Habits & Habitat

    Most monkeys live on trees but, some monkeys live in savannas or mountain areas. Monkey tribes keep moving to find more food so, one location isn’t home for very long. Monkeys are very social animals. Groups of monkeys are called tribes, missions, troops or cartloads. A troop will work close together to take care of the young and little monkeys in the group. The monkeys also like to play, cuddle and protect each other. The strongest, bravest and largest male monkeys are the leader of the group. In monkey genus groups (a large group of monkeys like a subfamily) that practice polygyny, the leader will mate with multiple females.

    Offspring

    The pregnancy periods for monkeys Vary depending on the genus. For example, the pregnancy for a rhesus monkey is 164 days. Baboons have a similar pregnancy period of around 187 days. Chimpanzees on the other hand, have a much longer pregnancy period of around 237 days according to the San Jose state university. Once born, baby monkeys are mostly cared by their mother. If the monkey is single and doesn’t have siblings, the baby monkey may be cared by both the parents. Lots of times, a young monkey rides on its mother’s back or sometimes it hangs from its mother’s neck. A baby monkey is considered an adult between four and five years old. Also, a monkey’s lifespan is about 10 to 50 years but, some monkeys have a shorter lifespan due to diseases.

    In conclusion, monkeys are very interesting creatures and we should learn more about them to increase our knowledge.

    Reference: http://www.livescience.com/27944-monkeys.html

    Share
  • பழமொழி கூறும் பாடம்

    – தேமொழி.

     

    பழமொழி: சுமையொடு மேல்வைப்பா மாறு

     

    சிறந்த நுகர்ந்தொழுகும் செல்வ முடையார்
    அறஞ்செய் தருளுடைய ராதல் – பிறங்கல்
    அமையொடு வேய்கலாம் வெற்ப! அதுவே
    சுமையொடு மேல்வைப்பா மாறு.

    (முன்றுறையரையனார், பழமொழி நானூறு)

     

    பதம் பிரித்து:
    சிறந்த நுகர்ந்து ஒழுகும் செல்வம் உடையார்
    அறம் செய்து அருள் உடையர் ஆதல்-பிறங்கல்
    அமையொடு வேய் கலாம் வெற்ப! அதுவே
    சுமையொடு மேல் வைப்பு ஆமாறு.

    பொருள் விளக்கம்:
    சிறப்பாக இன்பங்களைத் துய்த்து வாழும் செல்வந்தர்கள், அறங்களைச் செய்து அருள் உடையவராகவும் வாழ்வதென்பது; மலையில் மூங்கில்களும், வேய்களும் (உட்பக்கம் துளையுடைய மற்றொருவகை மூங்கில்) நெருங்கிச்செறிந்து வளர்ந்துள்ள மலை நாட்டைச் சேர்ந்தவரே, அத்தகைய வாழ்வு பொற்குவியல் சுமையின் மேல் விலைமதிப்பற்ற கற்களையும் வைத்துச் சுமந்து செல்வதைப் போன்றதாகும்.

    பழமொழி சொல்லும் பாடம்: இம்மையில் செல்வந்தராக இன்புற்று வாழ்பவர், அவர் செய்யும் அறச்செயல்களால் மறுமைக்கும் பயன் தரும் அருள் பெறத்தக்க வாழ்க்கையை வாழ்வது, பொற்குவியலின் மேல் மணிகளையும் சுமந்து செல்வதைப் போன்ற செய்கை என்பதால், செல்வந்தர்கள் அறச்செயல் புரிந்து வாழ்ந்திட வேண்டும். பொருள், அருள் ஆகியவை இம்மையிலும் மறுமையிலும் அடையும் பேறு என்பதைக் குறிக்க வள்ளுவர்,

    அருளில்லார்க்கு அவ்வுலகம் இல்லை பொருளில்லார்க்கு
    இவ்வுலகம் இல்லாகி யாங்கு. (குறள்: 247)

    பொருள் இல்லாதவர்க்கு இப்புவியில் இன்ப வாழ்வு இல்லாதது போலவே, அருள் இல்லாதவர்க்கு மறுமையில் இன்பம் இல்லை என்று குறிக்கிறார்.

    Share
  • “கல்விக்கண் திறந்தவர்” – கர்மவீரர் காமராசர்!

    — தி. ஆறுமுகம். 

    kamarajar

    கர்மவீரர் காமராஜர்

     

    கையால் துவைத்து மடித்த, நீளக்கைகொண்ட நாலைந்து கதர் சட்டை, வேட்டியோடு… ரொக்கமாக நூறு ரூபாய் தவிர தனது உடமையென்று சொல்ல வேறெதுவுமின்றி, 1975 அக்டோபர் திங்கள் 2ம் நாளில் பூதவுடலை நீத்தும், பூமியில் வாழ் மனிதரின் உள்ளத்தில் உறைந்திருக்கும் தன்னலமற்ற மாமனிதர்,
    ஏழைப்பங்காளர், கல்விக்கண் திறந்த கர்மவீரர் காமராஜர் 1903 ஜூலை 15ல் தற்போதைய விருதுநகர் (அப்போதைய விருதுபட்டி) இல் குமாரசாமி – சிவகாமி அம்மாள் மகவாக இவ்வுலகில் அவதரித்தார்.

    ஆறு வயதில் தந்தையை இழந்தார். தாயார் மற்றும் தமக்கையுடன் விருதுபட்டியிலே வாழ்ந்தார். தாத்தா நடத்தும் ஊர்ப் பஞ்சாயத்துக்களில் சென்றமர்ந்து நடக்கும் நிகழ்வுகளை அமைதியாய்க் கவனிப்பார். அதனைக் கண்ணுற்ற ஊர் மக்கள் உவகையோடு பாராட்டினர். திண்ணைப்ப் பள்ளியில் தமிழெழுத்துக்களைக் கற்றார். பின்னர் உணவுடன் கற்றுத்தரும் சத்திரிய உயர்நிலைப் பள்ளிக்குச் சென்றார். பள்ளிப்படிப்பில் நாட்டமில்லை. நாள்தோறும் செய்தித்தாள் வாசிப்பார். அரசியல் தலைவர்களின் மேடைப் பேச்சுக்களை ஆர்வமுடன் கவனிப்பார். “மெய்கண்டான் புத்தகசாலை” எனும் நூலகத்திற்குச் சென்று மாமேதை இலெனின், கரிபால்டி, நெப்போலியன் போன்றோர் வாழ்க்கை வரலாற்றைப் படித்து மேடையில் பேசவும், விவாதிக்க்கவுமான ஆற்றல் பெற்றார். அந்நாள் விடுதலைப் போராட்ட காலமாகையால் சுவரொட்டிகளிலே காணப்படும் ‘வந்தே மாதரம்’ என்ற வார்த்தையால் ஈர்க்கப்பட்டு, நாட்டின் விடுதலைக்காகப் போராடிவரும் காந்தியின் வழியில் தன் பயணத்தைத் தொடர முனைந்தார். தேசிய இயக்கமான காங்கிரசில் இணைந்து அதன் தொண்டராகத் தன் அரசியல் வாழ்க்கையைத் துவங்கினார். கட்சிக் கூட்டங்களை நடத்தினார். கொடி பிடித்தார், கொள்கை முழக்கமிட்டார். சைமன் குழு எதிர்ப்பு, உப்புக் காய்ச்சுதல், வெள்ளையனே வெளியேறு எனப் பல்வேறு போராட்டங்களில் பங்கேற்றதால் பதினோராண்டு சிறைவாசம் பெற்றார்.

    அவரது தன்னலமற்ற உழைப்பைக் கண்ணுற்ற காங்கிரஸ் கட்சியின் தலைவர் சத்தியமூர்த்தி, அவரைக் கட்சியின் செயலாளராக நியமித்தார். சத்தியமூர்த்தியைத் தனது அரசியல் குருவாக ஏற்றுக்கொண்ட காமராஜர் 1937 ல் முதன் முதலாய்ச் சட்டமன்ற உறுப்பினராய்த் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். 1939ல் காங்கிரஸ் கட்சியின் தமிழகத் தலைவரானார். 12 ஆண்டு காலம் இப்பதவியில் சீருஞ் சிறப்புமாகத் திகழ்ந்தார். 1945ல் பிரகாசம் தலைமையிலும், 1947ல் ஓமந்தூர் ராமசாமி தலைமையிலும், 1949ல் குமாரசாமி தலைமையிலும் அமைச்சரவை உருவாகக் காரணமாயிருந்ததால் தலைவர்களை உருவாக்குபவரானார் காமராஜர்.

    1954ல் மூதறிஞர் ராஜாஜி முதலமைச்சர் பதவியிலிருந்து விலகியதும், காமராஜர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். அவரது அமைச்சரவை, அளவில் சிறியதாய் இருந்தாலும் செயலில் சிறப்புடன் திகழ்ந்தது. முன்னாள் குடியரசுத் தலைவர் மேதகு ஆர்.வெங்கட்டராமன் தொழிலமைச்சராகவும், சி.சுப்பிரமணியம் கல்வி அமைச்சராகவுமிருந்து துணைபுரிந்தனர்.

    காமராஜர் முதலமைச்சராகவிருந்த காலத்தில் இரண்டாவது, மூன்றாவது ஐந்தாண்டுத் திட்டங்கள் நிறைவேற்றப்பட்டன. தமிழகத்தில் பல பொருளியல் தொழில் திட்டங்கள் தொடங்கப்பட்டன. மின் திட்டங்கள் மிகுந்தன. தரமான சாலைகள் அமைக்கப்பட்டன. கிண்டி, அம்பத்தூர் மற்றும் ராணிப்பேட்டை போன்ற இடங்களில் பெரிய தொழிற்சாலைகளும், மாவட்டந்தோறுஞ் சிறிய தொழிற் பேட்டைகளும் அமையப்பெற்றன. புதிய அணைகள் கட்டப்பட்டு பாசன வசதிகள் மேம்படுத்தப்பட்டன. இவரது காலத்தில்தான் கூட்டுறவு இயக்கம் வேரூன்றி விவசாயம், நெசவுத்தொழில் வளர்ச்சி பெற்றன. நெய்வேலியில் நிலக்கரி சுரங்கத் தொழிற்சாலை, ஊட்டியில் இந்துஸ்தான் ஃபோட்டோ ஃபிலிம் தொழிற்சாலை, கிண்டியில் அறுவை சிகிச்சைக் கருவி தொழிற்சாலை, இன்னும் சிமிண்ட், சர்க்கரை, சோடா உப்புத் தொழிற்சாலைகள் அமோகமாய் உருவாகின.

    காமராஜர் காலத்தில் கட்டாயக் கல்வி நடைமுறைப்படுத்தப்பட்டது. தெருவெங்குந் தொடக்கப்பள்ளி, ஊரெங்கும் உயர்நிலைப்பள்ளி என்பதே அவரது கல்விக் கொள்கை. பள்ளி வேலை நாட்கள் 180 லிருந்து 200 ஆக உயர்த்தப்ப்பட்டது. பள்ளிச் சீரமைப்பு மாநாடுகள் நடத்தப்பட்டு பள்ளிகளுக்குத் தேவையான அடிப்படை பொருட்களும், கருவிகளும் வழங்க வகை செய்யப்பட்டன. ஈராண்டுகளில் கூட்டப்பட்ட இத்தகைய மாநாடுகள் மூலம் பல கோடி ரூபாய்கள் நன்கொடையாக வந்தன. உயர்நிலைப்பள்ளி வரை இலவசக் கல்வி அமுலாக்கப்பட்டது. மாவட்டந் தோறும் தொழில்நுட்பக் கல்லூரிகள், உடற்பயிற்சிப் பள்ளிகள், ஆசிரியர் பயிற்சி பள்ளிகளுங் கல்லூரிகளுந் துவக்கப்பட்டன. மருத்துவக்கல்லூரி மற்றும் பொறியியற் கல்லூரியில் பயிலும் ஏழை மாணவர்களுக்கு வட்டியில்லாக் கடன்கள் வழங்கப்பட்டன.

    கல்வி கற்கும் மாணவர்களுக்கு மதிய உணவு இலவசமாய் வழங்க வித்திட்டவராவர் காமராஜர். நெல்லை மாவட்டத்திலுள்ள அம்பாசமுத்திரத்திற்கு மகிழுந்தில் சென்று கொண்டிருக்கும் போது நெல்லையிலிருந்து தென்காசி செல்லும் புகைவண்டிபாதையில் சாலையை மறித்து அடைக்கப்பட்டிருக்கும் கதவு திறக்கப்ப்படும் வரை காத்திருக்கும்போது, அருகிலுள்ள வயல் வெளியில் மாடு மேய்த்துக்கொண்டிருந்த ஒரு சிறுமியிடம் “ஏன் பள்ளிக்குச் செல்லவில்லையெனக்” கேட்டார். “இந்த மாடுகளை மேயத்துப் பால்கறந்து விற்றால்தான் எனக்கு சோறு என்றாள்” ‘அம்மா அப்பா எங்கே’ என்று கேட்க “அப்பாவுக்கு வயலில் வேலை, அம்மாவுக்கு வயலில் களையெடுக்கும் வேலை. மாடுகளை நான் மேயத்தால்தான் எனக்குக் கஞ்சி” என்றாள்.

    இந்த ஒரு நிமிட உரையாடல் காமராஜரின் உள்ளத்தில் ஊடுருவி, ஆரம்பப் பள்ளிகளில் அனைவருக்கும் இலவச உணவு என்ற முடிவை மேற்கொள்ள வைத்தது. அரசுத் திட்டங்களை நாட்டு மக்கள் அனைவருக்கும் பொதுவானதாகவே கருதினார். அன்னையைச் சந்திக்க விருதுப்பட்டிக்குச் சென்ற காமராஜரிடம் தெரு முனையிலிருக்கும் குடிநீர் குழாயைத் தமது வீட்டருகே அமைத்துத் தரும்படி அவரது சகோதரி கூறினார். “அது அரசு அமைத்தக் குழாய் அனைவருக்கும் பொதுவானது. முதலமைச்சர் வீட்டுக்கு அருகில் அமைக்க எந்தச் சட்டமுமில்லை. ஆகவே அது தற்போதிருக்குமிடத்தில் தானிருக்கும். நீ அங்கு போய் தண்ணீர் பிடித்துக்கொள்” என்று கூறிவிட்டாராம். அரசின் அனுமதியில்லாமலேயே தனது நிறுவனத்திற்கு ஆயிரம் இணைப்புகள் பெற்றுகொண்டதை நியாயப்படுத்தி வாதிடுகின்ற இதே மண்ணில் தன்னுடைய வீட்டருகே தண்ணீர் குழாய் அமைக்க இசைவு தெரிவிக்க மறுத்த முதலமைச்சர் காமராஜர் வாழ்ந்ததும் இந்நாடே!

    சமுதாய அமைப்பில் அடித்தளத்திலிருப்பவர்களை உயரச் செய்ய சீர்திருத்த நடவடிக்கைகள் பல மேற்கொண்டார். தஞ்சாவூர் பண்ணையாள் பாதுகாப்புச் சட்டத் திருத்தம், சாகுபடி செய்யும் தொழிலாளிக்கு 60% பங்கு கிடைக்க வழிவகை செய்தார். நிலச்சீர்திருத்தம் மூலம் உச்ச வரம்பை 30 ஏக்கர் எனக் குறைத்திட்டார். உபரி நிலங்களை மீட்டு, நிலமில்லா ஏழைகளுக்குப் பகிர்ந்தளித்தார். கருப்பட்டிக் காய்ச்சுபவர், கைத்தறியாளர், குயவர், மீனவர் போன்றோருக்காக சிறு தொழிலாளர் நலத்திட்டங்களை உருவாக்கினார். 60 வயதைக் கடந்த முதியோருக்கு ஓய்வூதியம் வழங்கும் திட்டம் குறிப்பிடத்தக்கத்து. நகர்ப்புற வீட்டு வசதி மற்றும் மருத்துவ வசதித் திட்டங்கள் நிறைவேற்றப்பட்டதும் காமராஜர் காலத்தில்தான்.

    1962 ல் சீனப் படையெடுப்புக்குப்பின் இந்தியாவில் காங்கிரஸ் கட்சித்தலைவர்கள் சிலர் மீது மக்களுக்கு வெறுப்பேற்பட்டு தேர்தலில் அவர்களைத் தோல்வியடையச் செய்தனர். இந்த இக்கட்டான சூழலை வென்றடைய மூத்த தலைவர்கள் சிலர் ஆட்சிப்பொறுப்பை விட்டு விட்டு கட்சி வளர்சிப்பணியில் செயலாற்ற வேண்டுமென காமராஜர் ஒரு திட்டத்தைக் கொணர்ந்ததோடு தானும் தமிழகத்தின் முதல்வர் பொறுப்பிலிருந்து விலகி முன்னுதாரணத்தை ஏற்படுத்தினார். மொரார்ஜி தேசாய், லால் பகதூர் சாஸ்திரி போன்றோரும் ஆட்சிப் பணியைத் துறந்து கட்சிப் பணியில் ஐக்கியமாயினர். அப்போது பிரதமராயிருந்த பண்டித ஜவகர்லால் நேரு இத்திட்டத்தைக் காமராஜர் திட்டமெனக் கூறி மெருகூட்டினார்.

    1963 ம் ஆண்டில் புவனேசுவர் நகரில் கூடிய அனைத்திந்திய காங்கிரஸ் மாநாடு மாமனிதர் காமராஜரை பெருந்தலைவராக்கியது. 1964ம் ஆண்டில் பாரதப் பிரதமர் நேரு மரணமடைந்தபோது, அடுத்த பிரதமரைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் காங்கிரஸ் கட்சியில் பல்வேறு குழப்பங்கள் கொப்பளித்தன. காமராஜரின் சமயோசித புத்தியில் உதித்தவரே லால் பகதூர் சாஸ்திரி. இவரது பெயரைப் பரிந்துரை செய்து தான் பெருந்ததலைவர் என்பதை நிலை நிறுத்தினார் காமராஜர்.

    1966 ம் ஆண்டில் ரஷ்யாவிலுள்ள தாஷ்கண்டிற்கு இந்தியா – பாகிஸ்தான் போர் நிறுத்த ஒப்பதந்தத்திற்காகச் சென்ற இந்தியப் பிரதமர் லால் பகதூர் சாஸ்திரி அகால மரணமடந்த சமயம் அடுத்த பிரதமர் யார்? என்ற குழப்பத்தின் போது மாமனிதர் காமராஜர் தலையிட்டு ‘நேருவின் மகளே வருக, நிலையான ஆட்சியைத் தருக’ என்ற முறையில் இந்திராகாந்தியைப் பிரதமராக்கினார்.

    ‘தீட்டிய மரத்தில் பதம் பார்ப்பதுபோல்’ மன்னர் மானியம் ஒழிப்பு பிரச்சனையில் பெருந்ததலைவர் காமராஜர் விரும்பாத தீர்மானத்தை அன்னை இந்திரா கொண்டுவர மனம் வெதும்பி, காங்கிரஸ் கட்சியிலிருந்து விலகி ‘ஸ்தாபனக் காங்கிரஸ்’ என்ற பெயரில் புதிய கட்சியைத் தோற்றுவித்தார். மூத்த காங்கிரஸ் உறுப்பினர்களனைவரும் அப்புதிய கட்சியில் இணைந்தனர். இப்புதிய கட்சியில் இணைந்தவரனைவரும் ஏறத்தாழ துறவர வாழ்க்கையில்தான் இருந்தனர். பின்னர் ‘மன்னிப்போம் மறப்போமென்ற’ கோட்பாட்டின்படி ஸ்தாபனக் காங்கிரஸ் கலைக்கப்பட்டு, காங்கிரஸ் பேரியியக்கம் தொடர்ந்தது.

    இந்திய நாடாளுமன்றத்தில் பெருந்ததலைவர் காமராஜருக்கு முழு உருவ வெண்கலச் சிலை வைத்து நன்றியறிதலைக் காட்டியுள்ளனர். “பாரத ரத்னா” என்ற உயரிய விருதும் வழங்கப்பட்டுள்ளது. மதுரையிலமைந்த பல்கலைகழகத்திற்குப் பெருந்தலைவர் காமராஜரின் பெயரைச் சூட்டி “கல்விக்கண் திறந்தவர்” எனும் புகழை உலகுக்குப் பறை சாற்றியுள்ளனர். இவரது காலத்தில்தான் ‘விருதுபட்டி, விருதுநகராகியது’ அங்கு அவர் பிறந்த வீடு தற்போது நினைவுச் சின்னமாக்கப்பட்டுள்ளது. சென்னையில் அவர் வாழ்ந்த வீடும் நினைவு இல்லமாகப் பராமரிக்கப்பட்டு வருகிறது. இவரது நினைவைப் போற்றும் வகையில் சென்னை மெரினா கடற்கரைச்சாலை “காமராஜர் சாலை” எனப் பெயர் மாற்றம் பெற்றுள்ளது. சென்னை தேனாம் பேட்டையில் ‘காமராஜர் அரங்கம்’ அமைக்கப்பட்டுள்ளது. இவரது பிறந்த நாளான ஜூலை 15ம் நாள் கல்வி வளர்ச்சி நாளாகக் கொண்டாடப்படுகிறது.

    நம் தேசப்பிதா காந்தி அடிகளின்பால் அளவற்ற அன்பும் பாசமும் கொண்ட கர்ம வீரர் காமராஜர் காந்தி பிறந்த நாளான 1975 அக்டோபர் 2ம் நாளில் இப்பூவுலகைத் துறந்து நினைவுலகில் நிலைத்தார்.

    Share
  • கூட்டாஞ்சோறு

    -ராகவபிரியன்

    வயல் தலையின்
    வகிடு வரப்பின்மேல்
    சீப்பாய் ஊர்ந்தனர் குழந்தைகள்!

    மதகு மடிமீது
    தலைவைத்துப் படுத்திருந்தது நிழல்
    காலடி கேட்டு
    ஓடி ஒளியும் அணிலாய்
    நிழலோடிக் குவிந்தனர் குழந்தைகள்!

    சுள்ளி அடுப்பின்மேல்
    சுகமாய் அமர்ந்து
    தாளமிட்டவாறே தயாரானது
    கூட்டாஞ்சோறு!

    உப்பிலிமாட்டான் கோவில்
    வேல்மேல் குத்திய எலுமிச்சைச் சாறாய்
    எல்லோர் முகத்திலும் ஆவல் வடிந்தது

    முதல் கவளம்…காகத்திற்கு!

    இந்தக் கோடையிலும்
    அந்தக் கூட்டாஞ்சோறு
    இன்னும் ஆறவேயில்லை!

     

    Share