Blog

  • அறவியல் நோக்கில் இரட்டைக்காப்பியங்கள்

    –து.கார்த்திகேயன் 

    தமிழ்மொழியில் தோன்றிய முதற்காப்பியம் சிலப்பதிகாரம். அதனைத்தொடர்ந்து தோன்றியது மணிமேகலை. இவை இரண்டுமே ஒன்றுடன் ஒன்று மிக நெருங்கிய தொடர்பு கொண்டனவாகும். இரண்டு என்பதற்கும் இரட்டை என்பதற்கும் வேறுபாடு உண்டு. இரண்டு என்பது வெவ்வேறான இரண்டைக்குறிக்கும். இரட்டை என்பது மிக நெருங்கிய ஒற்றுமையுடைய இரண்டைக் குறிக்கும். உலகியலிலும் ‘இரட்டை வாழைப்பழம்’ என்ற வழக்கை நன்கு அறியலாம். ஆகவே சிலம்பும் மணிமேகலையும் கதைத் தொடர்ச்சி மட்டுமல்லாமல் வாழ்வியலுக்குத் தேவையான நல்லறங்களைச் சொல்வதிலும் ஒன்றுபட்டு நிற்கின்றன. சமய நோக்கில் மட்டுமே இவை இரண்டும் வேறுபடுகின்றனவே தவிர மற்றபடி அறவியல் நோக்கில் இவை ஒன்றுபட்டே விளங்குகின்றன. நற்சொல், நற்செயல், நன்னடத்தை ஆகியவற்றைப் பல்லாற்றானும் இவ்விரட்டைக்காப்பியங்கள் விளக்குகின்றன.

    பிற உயிர்களுக்குத் தீங்கு செய்யாத – நினைக்காத வாழ்க்கையே பண்பட்ட வாழ்க்கையாகும். அதற்கு அடிப்படையாக அமைவது நற்சொல், நற்செயல், நன்னடத்தை ஆகிய மூன்றும் ஆகும். இம்மூன்றும் சரிவர ஒருவனுக்கு வாய்க்கப்பெற்றால், அவன் வீட்டின்பத்தைப் பெறும் வாய்ப்பைப் பெறுகிறான். அத்தகைய நல்லறங்களைப் பற்றி விளக்குவதே இக்கட்டுரையின் நோக்கமாகும்.

    மனித வாழ்வும் பயனும்:

    மண்ணுலகில் மனிதராய்ப் பிறப்பெடுத்த எல்லா உயிர்களின் நோக்கமும் இனிப்பிறவாப் பெருநிலை அடைய வேண்டும் என்பதே! ஆனால், உயிர்களோ அதனை அறியாது அறியாமையில் உழன்று அல்லற்பட்டு நிற்கின்றன. இவ் வுயர் நோக்கத்தை உணர்ந்து மனித உயிர்கள் உய்யவேண்டும் என்பதையே திரு நாவுக்கரசர்,

    “வாய்த்தது நந்தமக் கீதோர் பிறவி மதித்திடுமின்”  (திருமுறை:4: பாடல்: 784)

    என்றார். ஆனால் மனித உயிர்களோ உலகியலில் மூழ்கிச் சிற்றின்பச் சேற்றில் திளைத்து மகிழ்கின்றன. இவ்வாறு பெண்வழிச் சேரலும், உண்டி பெருக்கி உடலை ஓம்பலும் மனிதர்க்குத் துன்பத்தையே தருகின்றன. இதனைச் சிலப்பதிகாரம்,

    “பெண்டிரும் உண்டியும் இன்பம் என்று உலகின்
    கொண்டோர் உறூஉம் கொள்ளாத் துன்பம்” (சிலம்பு: ஊர்காண் காதை.3940)

    என எடுத்துக் காட்டுகின்றது. பிறப்பின் நோக்கத்தை உறுதிபட  உணராமல் அறவழிப்பட்ட மனையற வாழ்வியலை வகுத்துச் சிற்றின்பத்தை நாடித் திரிந்தான் கோவலன். மனைவியோடுகூடி மனையறம்  காக்கும் உயர்வினை மறந்தான்; அறிவுமயங்கி, ஐம்புல நுகர்ச்சியினை விரும்பினான். இறுதியில் களவுப்பழி ஏற்று உயிரை இழந்தான். மக்கள் அருந்தவம் உடையோர் என்றாலும் அவர்களின் முன்வினைப் பயன்களால் கீழ்நிலை ஏற்படும். அப்போது அவர்கள் மேற்கொள்ளும் அறவாழ்வு ஒன்றே, அரணாக நின்று காக்கும். அப்படி இல்லாது அறத்திலிருந்து மாறுபடுகின்றபோது – அறவாழ்வைத் தவிர்க்கும்போது, முந்தைய நல்வினைகூடக் காவலாகாது என்பதைச் சிலப்பதிகாரம்,

    “உம்மை வினைவந்து உருத்த காலைச்
    செம்மையில் லோர்க்குச் செய்தவம் உதவாது” (சிலம்பு-கட்டுரை காதை.171-172)

    என உரைக்கிறது. எனவே ஐம்புலன்களை நல்வழிப்படுத்தி நல்லறம் புரியும் நல்வாழ்க்கையே நன்னிலை நல்கும் என்பதை இதன்வழி உணரலாம்.

    நற்சொல் நவிலல்:

    சொற்கள் மிகுந்த வலிமை மிக்கன. சொற்களால் பகை நட்பாகலாம்; நட்புகூடப்  பகையாகலாம். நல்லசொற்கள் அன்பை மலரச்செய்யும், நட்பை வளரச்செய்யும், உறவை நிலைபெறச் செய்யும், ஆறுதலைத் தரும், மாறுதலைத் தரும். இப்படி, பலவாறாகப் பயன்பாட்டில் உள்ளன நற்சொற்கள். அதனாலேயே இன்மொழி உரைத்தலை மக்கட்பண்புகளில் ஒன்றாகவே எடுத்துக்காட்டினார் வள்ளுவர்.

    “தீயினால் சுட்டபுண் உள்ளாறும் ஆறாதே
    நாவினால் சுட்ட வடு” (குறள்-129)

    என்பார் வள்ளுவப் பெருந்தகை. தீயசொற்களைச் சொல்லிவிடின் அவை ஏற்படுத்தும் காயம் நிலைபெற்றுவிடும். எனவே தீச்சொற்களைத் தவிர்க்க வேண்டும்.

    கவுந்தியடிகளோடு கோவலனும் கண்ணகியும் மதுரைக்குப் பயணித்தார்கள். இடைவழியில் ஒரு பரத்தையும், காமுகனும் அவர்களிடம் வந்தனர். கோவலன், கண்ணகியைப் பார்த்து இவர்கள் யாவர் என அடிகளிடம் வினவினர். கவுந்தியடிகள் ‘இவர்கள் என்மக்கள்’ என விடைபகர்ந்தார்.’ அதைக்கேட்ட அவர்கள் “இவர்கள் உமது மக்களாயின் உடன்பிறந்தோர் கணவனும் மனைவியுமாக வாழ இயலுமோ?” என்றனர். இத்தீச் சொற்களைச் செவியுற இயலாது பெரிதும் நடுக்குற்றாள் கண்ணகி. இதனைக் கண்ட கவுந்தியடிகள்,  அக்கீழ்மக்களைச் சினந்து முள்ளுடைக் காட்டில் முதுநரிகளாகத் திரியும்படி சாபமிட்டார்.

    “உடன்வயிற் றோர்கள் ஒருங்குடன் வாழ்க்கைக்
    கடவதும் உண்டோ! கற்றறிந்தீர் எனத்
    தீமொழி கேட்டுச் செவியகம் புதைத்துக்
    காதலன் முன்னர்க் கண்ணகி நடுங்க
    எள்ளுநர் போலும் இவர்என்பூங் கோதையை
    முள்ளுடைக் காட்டின் முதுநரி ஆக எனக்
    கவுந்தி இட்டது தவந்தரு சாபம்” (சிலம்பு: நாடுகாண் காதை.227-233)

    என்னும்  அடிகள் தீச்சொல் உரைத்தமையால் வரும் அவலநிலையை உணர்த்துகின்றன.

    ஒருவனைக் கண்ட அளவில் அவர்தம் குடிப்பிறப்பு, கல்வி, ஒழுக்கம், செல்வம், உருவம், பருவம் ஆகிய திறங்களை உய்த்துணர்ந்து தமக்கும் அவர்க்கும் தீமைதராத  சொற்களை உரைத்தலே திறனறிந்து உரைத்தலாகும். ஒருவரது திறனறிந்து அவரிடத்தில் நற்சொல் உரைத்தலைக் காட்டிலும் வேறு சிறந்த அறமும் பொருளும் இல்லை என்கிறார் வள்ளுவர்.

    “திறனறிந்து சொல்லுக சொல்லை அறனும்
    பொருளும் அதனினூஉங் கில்”  (குறள்-644)

    எனவே திறனறிந்து பேசுதல் என்ற தன்மை இல்லாமையால் விளைந்த அவலம் சிலப்பதிகாரத்தின் வழி அறியப்படுகின்றது. 

    நற்செய்கை புரிதல்:

    அறம்,பொருள், இன்பம், வீடு ஆகிய நான்கும் உயிர்க்கு உறுதிப்பொருளாகும். உயிர்கள் தம் பிறவிப் பயனே வீடுபேறாகும். அவ்வீடுபேற்றினை அடைய வேண்டுமானால் பற்றறுத்தல் வேண்டும். ’அற்றது பற்றெனில் உற்றது வீடு’ என்னும் ஆன்றோர் வாக்கு இங்கு நினையத் தகும். பற்று நீக்கமும் அதன்வழியிலான நற்செயலாக்கமும் வீடுபேற்றுக்கு அழைத்துச் செல்லும் கருவிகளாகும். உலகியல் இன்பத்திற்கு காரணமான இளமை, செல்வம், யாக்கை போன்றவற்றிலிருந்து பற்று நீங்குதலே பற்றறுத்தல் எனப்படும். வாழ் நாள் படாமல் ஒருவன் நற்செயல் புரிந்தால் அதுவே அவனது பிறவியின் பெருவாயிலை அடைக்கும் கல் என்றார் வள்ளுவப் பேராசான்.

    “வீழ்நாள் படாஅமை நன்றாற்றின் அஃதொருவன்
    வாழ்நாள் வழியடைக்குங் கல்” (குறள்-38)

    என்ற திருக்குறள், நற்செயல்களே வாழ்வின் பிறவித்துன்பங்களைப் போக்கும் அருமருந்து என்பதை எடுத்துக்காட்டுகிறது.

    பிறர்வாழ நற்செயல் புரியும் நல்லறச் சிந்தனையை கண்ணகி மூலம் சிலப்பதிகாரம் இவ்வுலகிற்கு வழங்குகிறது. கண்ணகி, தன் கணவன் பிரிந்து சென்றபோது இல்லற இன்பங்களை நுகரவில்லையே என வருந்தவில்லை. அறவோர்க்கு அளித்தல், அந்தணர் ஓம்பல், துறவோரைக் காத்தல், விருந்தோம்பல் செய்தல் போன்ற அறச்செயல்களைப் புரியஇயலாமற் போயிற்றே என வருந்துகிறாள்.

    “அறவோர்க் களித்தலும் அந்தண ரோம்பலும்
    துறவோர்க்கு எதிர்தலும் தொல்லோர் சிறப்பின்
    விருந்தெதிர் கோடலும் இழந்த என்னை” (சிலம்பு.கொலைக்களக்காதை:71-73)

    என்னும் அடிகள் சிற்றின்பத்தைக் கடந்து பேரின்பத்திற்கு வழிகோலும் அறச்செயல்கள் புரிகின்ற உயர்வாழ்வியலை உணர்த்துகின்றன. இல்லற வழியமைந்த நல்லறச் செய்கைக்கும் சிலப்பதிகாரத்தின் இவ்வடிகள் சான்று பகர்கின்றன.

    துறவறத்தின் வழியமைந்த அறச்செய்கைக்கு மணிமேகலை வாழ்வைச் சான்றாகக் கொள்ளலாம். அறத்தால் வருவதே இன்பம் என்பதை உணர்ந்த மணிமேகலை, பிறப்பு, மூப்பு, பிணி என்பனவற்றையுடைய கொள்கலனாக விளங்குவது மக்கள் யாக்கை என்பதையும் நன்றாக உணர்ந்திருந்தாள்.

    “மண்டிணி ஞாலத்து வாழ்வோர்க் கெல்லாம்
    உண்டி கொடுத்தோர் உயிர் கொடுத்தோரே” (மணிமேகலை:பாத்திரம் பெற்றகாதை.95-96)

    என்னும் அறக்கோட்பாட்டை நிறுவி, பாரினில் உள்ளோரின் பசிப்பிணி அகற்றும் அறச்செயல் புரிந்தாள். அதன்வழி பேரின்பப் பெருவாழ்வு பெற்றாள்.

    தொகுப்புரை:

    மனித வாழ்க்கை ஒரு வரம். அதன்மூலம் பிறவியின் வேரறுத்துப் பிறவாநிலை எய்த மனித உயிர்கள் முயலல்வேண்டும். அத்தகைய நிலைக்கு அடிப்படை இயல்புகளாக விளங்குவன பண்பட்ட நன்னடத்தையும், அருளுணர்வோடு பிறக்கும் நற்சொற்களும், தன்னலம் மறந்து பிறர்க்காக முயலும் நற்செயல்களும் ஆகும். அத்தகைய இயல்புகளை மக்கள் சமுதாயம் எய்துகின்றபோது தீயவை தானாக அழிந்துபோகும். மனித வாழ்க்கை மாண்புடையதாக மலரும். அதன்வழி, பேரின்பப் பெருவாழ்வை மக்கள் அடைய இயலும் என்பதையே இவ் விரட்டைக் காப்பியங்கள் எடுத்துக்காட்டுகின்றன.

    ***

    து.கார்த்திகேயன்,
    முனைவர் பட்ட ஆய்வாளர்
    உதவிப்பேராசிரியர்,
    தருமபுரம் ஆதினம் கலைக்கல்லூரி,
    தருமபுரம்–மயிலாடுதுறை
    tamilkarthik82@gmail.com

     

     

    Share
  • இங்கிலாந்திலிருந்து ஒரு மடல். . . ( 196 )

    அன்பினியவர்களே!

    அன்பான வணக்கங்களுடன் மீண்டும் அடுத்தொரு மடலில் இணைவதில் பெருமகிழ்வடைகிறேன். காலத்தின் சுழற்சி கனவேகத்தில் நிகழ்கிறது. காலமாற்றத்தின் நிகழ்வோடு சார்ந்து நிகழும் பலமாற்றங்களில் அரசியல் மாற்றம் என்பது மிக முக்கிய நிகழ்வாகிறது.

    இங்கிலாந்தைப் பொறுத்தவரையில் அரசியல்களம் இப்போது மிகுந்த வித்தியாசமான ஒரு கோலத்தை எடுத்துள்ளது. அன்றாடம் ஊடகங்களில் உலவிடும் பல செய்திகளில் சில உள்ளத்தைச் சிலிர்ப்படையச் செய்ய வல்லவை. அடுத்தமாதம் 23ஆம் திகதி நடைபெறவிருக்கும் “ஜரோப்பிய ஒன்றியத்தில் நிலைத்திருப்பதா? விலகுவதா? எனும் பொதுஜன வாக்கெடுப்பு இப்போது ஊடகங்களை முழுவதுமாகப் பாதித்திருக்கிறது.

    நிலைத்திருக்க வேண்டும் எனும் அணிக்கு தலைமைத்துவத்தை எமது பிரதமர் கமரன் எடுத்திருப்பதைப் போலத் தென்படுகிறது. அதேநேரம் விலகுவது எனும் அணியைப் பிரதமரின் கட்சியைச் சார்ந்த பாராளுமன்ற உறுப்பினரும் கடந்தவாரம் வரை லண்டன் நகரபிதா (மேயர்) வாகப் பதவி வகித்த பொரிஸ் ஜான்சன் அவர்களும் எடுத்திருக்கிறார்.

    இவ்விரு அணிகளுக்கிடையில் ஏற்படும் விவாதங்களினால் கன்சர்வேடிவ் கட்சிக்குள் நிரந்தரமான மனக்கசப்புகள் ஏற்பட வாய்ப்பிருப்பதாக அரசியல் அவதானிகள் கருதுகின்றனர். இந்த ஒரு நிலையில்தான் கடந்தவாரம் லண்டன் நகரபிதாவுக்கான (மேயருக்கான) தேர்தல் இடம்பெற்றது. பல கட்சியைச் சார்ந்த வேட்பாளர்கள் அந்தத் தேர்தலில் நின்றிருந்தாலும் அனைத்துப்பேரின் கவனமும் இருவரின் மீதே இருந்தன.

    அவர்களில் ஒருவர் கன்சர்வேடிவ் வேட்பாளர் சாக் கோல்ட்சிமித் (Zac Goldsmith), மற்றவர் லேபர் கட்சி வேட்பாளர் சாடிக் கான் ( Sadiq Khan ). இங்கே முக்கியமான விடயம் என்னவெனில் சாடிக் கான், ஒரு இஸ்லாமிய மதத்தைச் சார்ந்த பிரித்தானிய ஆசியப் பிரஜை ஆவார்.

    யார் இந்த சாடிக் கான்?

    Sadiq_Khanபாகிஸ்தானிலிருந்து இங்கிலாந்துக்கு புலம்பெயர்ந்த ஒரு குடும்பத்தின் எட்டுக் குழந்தைகளில் ஜந்தாவது குழந்தை சாதிக் கான். இவரது தந்தை ஒரு சாதாரண பஸ் சாரதி. நகரசபை மூலம் வசதி குறைந்தவர்களுக்காகக் குறைந்த வாடகையில் கொடுக்கப்படும் இல்லத்தில் வாழந்தவர் இவர்.

    இங்கிலாந்தின் வடலண்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் சட்டத்துறையில் பட்டம் பெற்ற இவர் மத உரிமைச் சட்டப் பிரிவில் தேர்ச்சி பெற்றார். லேபர் கட்சியில் இணைந்து அரசியலில் குதிக்கும் வரை மனித உரிமை வழக்கறிஞராகப் பணியாற்றினார். பின்பு லேபர் கட்சியில் இணைந்து தான் வாழ்ந்த பகுதியான டூட்டிங் பகுதியின் பாராளுமன்ற உறுப்பினராகத் தெரிவு செய்யப்பட்டார். முன்னாள் பிரதமர் கோர்டன் பிறவுண் அவர்களின் அமைச்சரவையில் சமூகப்பணித்துறை அமைச்சராகப் பணியாற்றினார். பின்னர் லேபர் கட்சி எதிர்க்கட்சியானதும் எதிர்க்கட்சித் தலைவர் எட் மில்லிபாண்ட் அவர்களின் நிழல் அமைச்சரவையில் நிழல் சட்ட அமைச்சராகப் பணிபுரிந்தார்.

    இன்று மேற்குலக நாடுகளின் தலைநகரங்கள் ஒன்றில் மேயராகத் தெரிவு செய்யப்பட்ட முதலாவது ஆசிய இஸ்லாமியர் எனும் பெருமை பெற்றுள்ளார். அதுமட்டுமின்றி இதுவரை நடந்த மேயர் தேர்தல்களில் என்றுமில்லாத அளவில் பெரும்பான்மை வாக்குகளைப் பெற்று லன்டன் நகரின் மேயராகத் தெரிவு செய்யப்பட்டுள்ளார்.

    இந்தச் சரித்திரப் பிரசித்தி பெற்ற நிகழ்வை மாசுபடுத்துவது என்ன? இந்தத் தேர்தலின் முன்னர் நடைபெற்ற தேர்தல் பிரசாரத்தின் அரசியல் நாகரிகச் சீரழிவே! ஆமாம் சாடிக் கான் அவர்களின் வெற்றி நிச்சயம் என்று கருத்துக் கணிப்புகள் கூறிய வேளையில் அவருக்கு எதிராகப் போட்டியிட்ட கன்சர்வேடிவ் கட்சியைச் சார்ந்த சக் கோல்ட்சிமித் அவர்களின் சார்பாக நடைபெற்ற பிரசார வழிமுறைகள் பலரின் வெறுப்புக்கு அவரை ஆளாக்கி விட்டது.

    ஆமாம்! சாதிக் கான் இஸ்லாமியர் எனும் காரணத்தால் சமீபத்திய மேற்குலக பயங்கரவாதத் தாக்குதல்களினால் ஏற்பட்ட ஒருவிதமான பீதியுடன் அவரைச் சம்பந்தப்படுத்த எடுக்கப்பட்ட முயற்சிகள் இப்பிரசார யுக்திகளை கேள்விக்குறியாக்கியது.

    பலமுனைகளில் இருந்து கன்சர்வேடிவ் கட்சியின் மீதும், அதன் சார்பாகப் போட்டியிட்ட வேட்பாளர் மீதும் காரசாரமான விமர்சனங்கள் விழுந்தன. கன்சர்வேடிவ் கட்சியைச் சார்ந்தவர்களே இத்தகைய பிரசாரங்கள் அரசியல் நாகரிகத்திற்கு முரணானது என்று விமர்சித்தார்கள்.

    சாக் கோல்ட்சிமித் அவர்களின் சகோதரி இத்தகைய பிரசார யுக்தியைத் தனது சகோதரரா கையாளுகிறார் என்று பகிரங்கமாகவே ஆச்சரியப்பட்டார்.  என்னுடைய சகோதரர் இத்தகைய வழிகளைக் கையாளும் சுபாவம் படைத்தவரல்ல என்று விசனப்பட்டார்.

    அதுதவிர சாதிக் கானுடன் ஒன்றாக மேடையில் தோன்றிய ஒரு இஸ்லாமிய மதகுரு பயங்கரவாத அமைப்பான ஐஎஸ்ஐஸ் உடன் தொடர்புடையவர் என்று பிரதமர்  கமரன் அவர்களே பாராளுமன்றத்தில் கூறியது மாபெரும் சர்ச்சையைக் கிளப்பியது. அவர்கள் குறிப்பிட்ட அம்மதகுருவுடன் கன்சர்வேடிவ் கட்சிக்குத் தொடர்பிருக்கிறது என்பதோடு அவர் எந்த வகையிலும் குறிப்பிட்ட பயங்கரவாத அமைப்புடன் எந்த சம்பந்தமும் இல்லாதவர் என்பதும் நிரூபணமாகியது.

    இப்போது அம்மதகுரு பிரதமரிடமிருந்தும், பாதுகாப்பு அமைச்சரிடமிருந்தும் பகிரங்க மன்னிப்பைக் கோரியுள்ளார். சாதிக் கான் வெளியிட்ட கொள்கைப் பிரகடனங்களுக்காகவும், அவரது திறமையான தேர்தல் பிரசாரத்தினாலுமே அவர் வெற்றியீட்டினார்; அதற்குரிய கெளரவத்தை அளிக்காமல் அவரின் மதத்தைத் சுட்டிக்காட்டிச் சிறுமைப்படுத்த விளைவது எவ்வகையில் நியாயமாகும் எனும் கேள்வி பலமுனைகளில் இருந்து கிளம்புகிறது.

    எதுவித ஆதாரமுமில்லாமல் அவர் இஸ்லாமியர் எனும் ஒரே காரணத்திற்காக அவரின் மீதான விமர்சனங்களை முன்வைப்பது என்பது நிறத்தூவேஷத்தின் அடிப்படையில் எழுந்ததா? எனும் கேள்விகூட நியாயமானதே!

    லண்டன் ஒரு பல்லினக்கலாசார தலைநகரம். இங்கு பல்லின மக்கள், வெவ்வேறு மதங்களைப் பின்பற்றுவோர் வாழ்கிறார்கள். இத்தகைய ஒரு நகரின் மேயராக ஒரு சிறுபான்மைச் சமூகத்தைச் சேர்ந்தவர் தெரிவு செய்யப்படுவது இந்நகரின் அரசியல் நாகரிகத்தின் முதிர்ச்சியைக் காட்டுகிறது. இந்நாட்டு மக்களுக்கும், எனக்கும் இத்தகைய சந்தர்ப்பத்தை அளித்த மக்களுக்கும் உண்மையுள்ளவனாகச் சேவையாற்றுவேன் என்று சூளுரைக்கிறார் சாதிக் கான்.

    மதத்தின் அடிப்படையில் ஒருவரின் திறமையை மதிப்பிடுவது என்றுமே அறத்துடனான அரசியலுக்கு வழிவகுக்காது. புலம்பெயர்ந்து இந்நாட்டில் வாழும் எம் அனைவருக்கும் இவரது வெற்றி ஒரு மனத்துணிவையளிக்கிறது. அதேபோல் அவரும் மிகவும் திறமையாக மக்களுக்குச் சேவையாற்றி எம் அனைவருக்கும் அவர் மேலுள்ள அபிப்பிராயங்களையும் உயர்த்தி வைப்பார் எனும் நம்பிக்கையோடு அவருக்கு எமது வாழ்த்துக்களைத் தெரிவிப்போம்.

    மீண்டும் அடுத்த மடலில்…

    அன்புடன்
    சக்தி சக்திதாசன்

     

    Share
  • ஏழை

     

    ஏழை வீட்டு அடுப்பில்
    அழுதபடி ஈரமாகிறது
    விறகு
    வியர்வைக் கடலில்
    குளிக்கிறான் ஏழை
    ஒரு பிடிச்சோற்றுக்காய்

    மூன்று வேளையும்
    வயிற்றுக்கு விழாயெனில்
    அது நிலா நாள்தான் ஏழைக்கு

    ஒவ்வொரு நாளையும்
    அவன் உழைப்புக்கு அடகு வைத்தாலும்
    இழக்கிறான் முதலும் வட்டியும்

    சுவாசிக்கவும் காசெனில்
    பிறந்தபோதே மூச்சிழந்திருப்பான்
    ஏழை

    ஏழைக் குடிசை சோற்றுப்பானைக்குள்
    இருக்கும்
    உண்மை நேர்மை உழைப்பு

    சிப்பிகளுக்கு ஏக்கம்
    ஏழை வியர்வை எடுத்து முத்தாக்க

    பணக்காரன் வெள்ளிப் பாத்திரத்தில்
    உணவு
    ஊழல் பொய் சுரண்டல்

    மழைக்காலம் கண்ணீரால் நிரம்பியது
    ஏழைக் குடிசை
    ஏழை புன்னகைபோல் அழகில்லை
    சொர்க்க
    பூக்களுக்கும்

    சோழ மன்னனைவிட மேல்
    ஏழைக்குத் தொழில் கொடுத்து
    சோறுபோடும் முதலாளி

    ஏழை கண்ணீர் துடைத்த விரலால்
    சூரியன் தொடினும்
    அது குளிரும்

    மண் குடிசைகளில் ஏழை இதயங்கள்
    பொன் முட்டைகள்

    வறுமைக்குத் தீ கண்டு பிடிக்காதவரை
    அறிவு இல்லை
    எந்த விஞ்ஞானிக்கும்

    ஏழை வாழும் பூமியில் வெளிச்சம் மகிழ்ச்சியில்லை
    நூறு நூறு சூரியன்
    உதித்தாலும்

    ஏழை பசிபோக்கும் செல்வத்தில் தெரியும்
    ஒளிப் புன்னகை

    – ராஜகவி ராகில் –

    Share
  • கோடை மழை

     

    கடுங்கோபம் கொண்டு கதிரவன் சினந்து எழுந்தான்

    தன் வெப்பத்தை கடுமையாய் உமிழ்ந்தான்

    சில இடங்களிலே முகில் சூழ்ந்து மழை பொழியும்

    வீதிகள் தோறும் மழை நீரோடும் !

    கோடை மழை வெப்பத்தை தணிக்கும்

    மக்களின் தாகத்தை சற்றே தீர்க்கும்,

    கோடை காலத்திலே குற்றால அருவிலே

    நீராடும் போது மனம் மகிழும் வேளையிலே !

    வெய்யிலில் அலைபவனுக்குத்தான் நிழலின் அருமை தெரியும்

    குளிர் பானங்கள் எல்லாம் தாகம் தீர்க்கும்,

    கோடை மழை வந்தாலும் சுகமாய் நனைவேனே

    மழை வந்தாலே உள்ளத்தில் மகிழ்ச்சி கொள்வேனே !

    ரா.பார்த்தசாரதி

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

    79cbd6b8-d0ad-448e-981b-844aa33da480

    ‘காலை எழுந்தவுடன் கண்ணன் -கேசவ்
    கரம் கொடுக்கும் அவன் வண்ணம்-மாலை(திருமாலை)
    நினைப்பது உன் அன்னம்-என்று
    வழக்கப் படுத்திக் கொள்ள மன்னன்(நாம்)’…..

    ‘ஆனந்தக் கண்ணன், அயோத்தியின் மன்னனவன்,
    வானந்த மாலின் வடிவவன், -நானந்த(‘நான்’அந்தம்)
    ஆதி அவனேதான், ஆயர் குலமுதித்து
    ஜோதியாய் வந்த ஜொலிப்பு’’….கிரேசி மோகன்….

    Share
  • விஞ்சுமெழில் வண்ணக் காட்சி!

    பவள சங்கரி

    motherindia

    எண்ணமதில் தோன்றுதொரு காட்சி – வண்ணக்
    கோலங்களில் நல்லோரின் ஆட்சி!
    வீடுதோறும் மங்கல முழக்கம்
    வீதிதோறும் நவீனமயமான பள்ளி
    கேடுதீரும் பெற்றோரும் துள்ளி
    நாடு முற்றிலும் நல்லுழைப்பாளிகள்
    விஞ்சுமெழில் நலமுடன் வந்துதித்தே
    கொஞ்சுமொழி சிறாருடன் கூடிக்களித்தே
    கேடின்றி வாழ வழியமைப்போர் நாடியே
    கேண்மை கொண்டே ஏற்பீர் அவராட்சியே!
    மேன்மை கொண்டே ஒளிருமேயவர் மாட்சியே!
    தங்குமின்பம் என்றும் தகைமையின் நீட்சியே!
    தரணிபோற்றும் பாரதத் தாயவள் காட்சியே!

    Share
  • உலக செவிலியர் தினம் (மே 12)

    க. பாலசுப்பிரமணியன்

    nurse

    தாய்மையை  தத்தெடுத்த தனிக்குலமே,

    தூய்மையைத்  தோள்சுமக்கும் நற்குணமே !

    துயர்நீக்கப்  பறந்துவரும் புள்ளினமே

    துயில்காத்துக் கண்விழிக்கும் உறவினமே!

     

    கண்களிலே கொண்டதுவோ கருணைமொழி

    கைகளிலே சேவைசெய்யும் கடமைவழி

    கனிவுடை சொற்களெல்லாம் ஆற்றும்வலி

    கலங்குகின்ற மனம் காக்கும் தீபஒளி !

     

    கருவோடு பிறவாதாது உன் உறவன்றோ

    கண்ணுக்குத் தெரிந்த கருணை வடிவன்றோ

    மழலைக்கும் முதுமைக்கும் கண்மணியன்றோ

    மாண்புடைய சேவைக்கு நீ அணியன்றோ!

     

    கூகிள் படத்திற்கு நன்றி.

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

    922bb709-b2ef-4541-adbf-fa9963db7163

     

    ”ஆழியில் தூங்கியொரு நாழி முழித்துலகை
    ஊழியில் உண்டு களைத்தவா -வாழிநீ-
    உன்னை நினைந்து ருகியுறங்கு மென்னைநீ
    உன்கனவில் காண உறங்கு”….

    ”அவலுக்கு செல்வம் அழகுமயில் ராதை
    அவளுக்குக் காதல் விஜயன் -கவலைக்கு
    கீதை அடியார்தம் கண்ணீர் திவலைக்கு
    தாதை அளிப்பான் துடைப்பு”….கிரேசி மோகன்….

    Share
  • சங்கர லிங்காஷ்டகம்

    இன்று சங்கர ஜெயந்தி….அடியேன் ‘’பிரும்ம முரார்ச்சித ஸேவித லிங்கம்’’ மெட்டில் எழுதிய ‘’சங்கர லிங்காஷ்டகம்’’(பாடியது –கிரி டிரேடிங் திரு.ரங்கனாதன் அவர்கள்) இணைத்துள்ளேன்….

    சங்கர லிங்காஷ்டகம்
    —————————-

    ”பிரும்ம முராரி சுரார்ச்சித லிங்கம்”…. மெட்டில்….
    —————————————————————-

    சத்சிவ சித் தானந்தன லிங்கம்
    சகுண உபாசக நிர்குண லிங்கம்
    புத்தி அனுக்கிரக பாரதி லிங்கம்
    சத் குரு சங்கர தத்துவ லிங்கம்….(1)

    தொன்மையில் சிவமாய்த் தோன்றிய லிங்கம்
    தென்முகம் நோக்கிய தெய்வத லிங்கம்
    சின்மயமான சிதம்பர லிங்கம்
    சத்குரு சங்கர தத்துவ லிங்கம்….(2)

    ஆழ்நிலை த்யானத் தசலன லிங்கம்
    அண்ட சராசர மாயா லிங்கம்
    ஊழ்நாள் ஊர்த்தவ தாண்டவ லிங்கம்
    சத்குரு சங்கர தத்துவ லிங்கம்….(3)

    முப்புரம் கனலெரி மூட்டிய லிங்கம்
    மன்மத தகன மகாதவ லிங்கம்
    அப்புவிண் வாயுமண் அக்கினி லிங்கம்
    சத்குரு சங்கர தத்துவ லிங்கம்….(4)

    அயனரி அடிமுடி தேடிய லிங்கம்
    அலைகலை தலைமுடி சூடிய லிங்கம்
    நயன நுதலிடை நீறணி லிங்கம்
    சத்குரு சங்கர தத்துவ லிங்கம்….(5)

    ”கனக மகாமழை” காட்டிய லிங்கம்
    குருநெறி ”மனீஷா பஞ்சக” லிங்கம்
    அனுதினம் ”பஜ கோவிந்தன” லிங்கம்
    சத்குரு சங்கர தத்துவ லிங்கம்….(6)

    ஷண்மத ஸ்தாபக சங்கர லிங்கம்
    சத்திய சிவமய சுந்தர லிங்கம்
    உன்னத அத்வை தாம்ருத லிங்கம்
    சத்குரு சங்கர தத்துவ லிங்கம்….(7)

    இகபர சுகமருள் ஈஸ்வர லிங்கம்
    இம்மையில் மறுமையை ஈன்றிடும் லிங்கம்
    பகலென ஒளிர் பரமாத்மக லிங்கம்
    சத்குரு சங்கர தத்துவ லிங்கம்….(8)

    பலஸ்ருதி
    ————-
    ஜயஜய ஹரஹர சங்கர லிங்கம்
    ஜனன மரண நிலைநீக்கிடும் லிங்கம்
    தயவொடு தாயெனத் தேற்றிடும் லிங்கம்
    தந்தை சதாசிவ சங்கர லிங்கம்….
    ————————————————————————

    Share
  • கற்றல் ஒரு ஆற்றல் 27

     க. பாலசுப்பிரமணியன்

    மேடைப் பேச்சு – திறன்கள்

    education-1-1

    கிட்டத்தட்ட ஐம்பத்து ஐந்து ஆண்டுகளுக்கு முன்னால்  நடந்த ஒரு நிகழ்ச்சி – மதுரையிலே சேதுபதி உயர்நிலைப் பள்ளியிலே எட்டாம் வகுப்பு படித்துக்  கொண்டிருந்தேன். அந்தப் பள்ளி ஆண்டு  விழாவின் போது என்னுடைய ஆசிரியர்  மேடையிலே ஒரு  உரை ஆற்றுமாறு பணித்தார். அதற்காக நல்ல முறையிலே உரையை எழுதி மனப்பாடம் செய்து பலமுறை பயிற்ச்சியும் செய்த பின்னர் மேடையில் ஏறி நின்றேன்.

    முன்னாலே அமர்ந்திருந்த சுமார் ஆயிரம் பேரையும் மேடை மேலிருந்து  பார்க்கையில் ஏதோ ஆயிரம் யானைகள் அணிவகுத்து நின்றதுபோல் காட்சி அளித்தது. தலை சுழன்றது. வார்த்தைகள் எழவில்லை! எப்படியோ ஆசிரியர் துணையுடன் ஒரு மாதிரியாக உரையை முடித்துவிட்டு கீழே இறங்கியதும் வாழ்க்கையில் இன்னொருமுறை மேடையில் ஏறக் கூடாது  என்ற சபதத்துடன் நின்றேன். ஆனால் அந்த அனுபவம் நல்ல ஒரு கற்றலைக் கொடுத்து என்னை ஒரு மேடை பேச்சாளனாக்கியது  .

    மேடைப் பேச்சு ஒரு வல்லமை  வளர்க்கும் கலை. எந்த மேடையிலே நாம் ஏறுகின்றோம் என்பது  பற்றிய அறிவு தேவை  இலக்கிய மேடை, அரசியல் மேடை, கருத்தரங்க மேடை, போன்ற ஒவ்வொரு மேடையிலும் பேசுவதற்கு வேறுபட்ட திறன் வேண்டும். மேலும் ஒரு மேடையிலே:

    1. எத்தனை மணித்துளிகள் நாம் பேசப் போகிறோம்
    2. அதற்குள் என்னென்ன கருத்துக்களைச் சொல்லவேண்டும்.
    3. அதை எப்படிச் சொல்லவேண்டும்.
    4. அரங்கத்தில் அமர்ந்திருப்போரின் அறிவுத்திறன் எப்படி;
    5. நாம் சொல்லுவது அவர்களுக்குப் போய்ச் சேருமா,
    1. நமது பேச்சில் எவ்வளவு கருத்தாழம் இருக்கவேண்டும்
    2. அவர்கள்ஆர்வத்தையும் கவனத்தையும் நம்மிடம் எப்படி ஈர்ப்பது
    3. நமது உரையில் சிரிப்பும் சிந்தனையும் எவ்வாறு கலந்திருக்க வேண்டும்.
    4. வேறுபட்ட அறிவும்கருத்தாழமும் கொண்ட அரங்கத்தில் அனைவரையும் கருத்துக்களுக்கு கைகோர்க்க வைப்பது எப்படி
    5. உரையின்போது உணர்வுகளுக்கு அடிமையாகாமல் இருப்பது எப்படி

    இது போன்ற பல கருத்துக்களை வளரும் பருவத்திலேயே மாணவர்களுக்கு சொல்லிக்கொடுத்தால் பிற்காலத்தில் அவர்கள் தாங்கள் தேர்ந்தெடுக்கும் எந்தத் தொழிலிலும் சிறப்பாக முன்னேறுவதற்கு உதவும். தற்காலத்திய தொழில் தளங்களில் மேடைப் பேச்சுத் திறன் (Public Speaking skills) மிக இன்றியமையாததாகக் கருதப்படுகின்றது.  பல நேரங்களில் பெரிய தொழிலதிபர்கள் கூட மேடையில் ஏறியதும் தயக்கப்படுவதும், வியர்த்தோ அல்லது ஒரு  விதமான நடுக்கம் அல்லது பய உணர்ச்சியோடு நிற்பதையோ நாம் கண்கூடாகக்  காண்கிறோம். இந்த உணர்வுகளை சிறு வயதிலேயே பயிற்சி மூலம் நீக்கிவிடலாம்.

    பல அரங்கங்களில் ஒரு சிறந்த பேச்சாளர் பேசி முடிந்ததும் அங்கே அமர்ந்திருக்கும் ஐம்பதுக்கும் மேற்பட்ட விழுக்காடு மக்கள் அங்கிருந்து எழுந்து செல்வதை நாம் பார்த்திருக்கிறோம். ஆகவே, சிறந்த பேச்சைக் கேட்பதற்காகவே பலர்  அரங்கங்களுக்கு வருவதை நாம் காணலாம்.

    எத்தனை சிறப்பாக நாம் பேசினாலும் அதைக் கேட்பவர்களின் ஆர்வமும் கவனமும் குறைந்துவிடுமுன் முடித்துக்கொள்ளுதல்  மிக்க அவசியம். விவேக சூடாமணி என்ற சம்ஸ்கிருத நூலிலே இவ்வாறு அழகாக சொல்லப்பட்டுள்ளது : “சொற்களின் வலையிலே ஒருவன் சிக்கிவிட்டால் ஒரு இருண்ட காட்டுக்குள்ளே சென்று தடுமாறுவதைப் போல; அது அறிவைத் தடுமாற வைத்துவிடும்”. பேசும் பொழுதில் முடிக்கத் தெரியாது தடுமாறுபவர்களின் நிலையும் இதுவே.

    தொடருவோம்

    அமெரிக்காவில் உள்ள ஒரு தலை சிறந்த மன இயல் வல்லுனரும் பேராசிரியரும் ஆராய்ச்சியாளருமான ஹோவர்ட் கார்ட்னெர் தான் வெளியிட்ட The Frames of Mind என்ற புத்தகத்தில் பலவிதமான புத்திகூர்மைகளை (Multiple Intelligence )பற்றி விவரிக்கும் நேரத்தில் மொழிசார்ந்த  புத்திகூர்மையை (Linguistic Intelligence ) சிறப்பாக விளக்குகின்றார். இந்தத் திறன் இருப்பவர்களை Word Smart என்று   கூறுவார். பலவித தொழில் மேன்மைக்கு இந்தத் திறன் அடிப்படியானது.

    மேடைப் பேச்சுக்கும் இந்தத் திறன் அவசியம். எந்த இடத்தில் எப்படிப் பட்ட வார்த்தைகளை உபயோகப் படுத்தவேண்டும், அதன் விளைவுகள் என்ன, அதன் தாக்கங்கள் என்ன என்றெல்லாம் அறிந்து புரிந்து செயல் படுதல் அவசியம். இந்தத் திறனை முழுமையாக பயிற்ச்சிகள் மூலம் வளர்க்க முடியாவிட்டாலும் அதற்க்கான அடிப்படைத் திறன்களை பள்ளிகளிலும் கல்லூரிகளிலும் சொல்லிகொடுப்பது அவசியமாகத் தென்படுகின்றது.

    தொடரும்..

    Share
  • ஆண்டாளும் வடநாட்டு வைணவத்தலங்களும்

    முனைவர் மு.பழனியப்பன்

    தமிழ்த்துறைத்தலைவர்

    அரசு கலைமற்றும் அறிவியல் கல்லூரி

    திருவாடானை

    images (1)

     பக்தி இலக்கியகாலத் தமிழகத்தில் சைவசமயம், வைணவ சமயம் ஆகிய இரண்டும் இலக்கிய இயக்கமாகவும் சமுதாய நல இயக்கமாகவும் செயல்பட்டுவந்தன என்பது எல்லாரும் அறிந்தது. இதே காலத்தில் வடநாட்டில் வைணவ சைவ சமய வளர்ச்சிகள் எப்படி இருந்தன என்ற கேள்விக்குத் தமிழ் இலக்கியங்களில் பதில் இருக்கிறதா என்பதைத் தேடினால் கண்டறிந்து பெறமுடிகின்றது. தென்னகக் கோயில்கள் போலவே வடநாட்டுக் கோயில்களையும் பக்தி இலக்கிய பெருமக்கள் பாடியுள்ளனர். சைவப் பெருமக்கள் வடநாட்டின் தலைப்பகுதியான கைலாயம் என்பதை எட்டவும் தொழவும் முயற்சி செய்ததை திருநாவுக்கரசர், காரைக்காலம்மையார் வழி பெறமுடிகிறது. வைணவ சமய வளர்ச்சி வடநாட்டில் இருந்த தன்மையை ஆண்டாளின் பனுவல்கள் வழி பெறமுடிகின்றது. ஆண்டாள் தன் பாடல்களில் வடநாட்டு வைணவத் திருத்தலங்கள் பற்றிய குறிப்புகளைத் தருகின்றார். அவர் பெண் என்பதால் தானிருந்த திருவில்லிப்புத்தூர், மற்றும் திருவரங்கம் ஆகிய இடங்களுக்குப் பயணிக்க முடிந்தது. ஆனால் வட நாட்டு வைணவத் தலங்களைப் பயணித்துப் பார்க்க வேண்டும் என்ற ஆவல் ஆண்டாளிடம் இருந்துள்ளது. மேலும் வடநாட்டில் வைணவத் தலங்கள் சிறப்புற்று விளங்கியதால் அவை பற்றிய குறிப்புகளைச் செவிவழிச்செய்திகளாகக் கேட்டு ஆண்டாள் பதிவு செய்துள்ளார் என்பதும் தெரியவருகிறது.

    andal-painting

                ஆண்டாளின் நாச்சியார் திருமொழியில் பன்னிரண்டாம் திருமொழி கண்ணன் இருக்குமிடம் கொண்டு செல்வீர் என்ற தலைப்பில் அமைகின்றது. இத்திருமொழியில் ஆண்டாள் வட நாட்டு வைணவத் தலங்களைக் குறிப்பாக கண்ணன் சார்புடைய தலங்களைக் குறித்துப் பாடியுள்ளார். கண்ணன் வாழ்ந்த வடநாட்டு ஊர்களுக்கு என்னைக் கொண்டு சேருங்கள் என்பது அப்பாடலின் பொதுப்பொருள். ஆண்டாள் தானாகப்போக இயலாத நிலையில் கண்ணன் மீதான காதல் அதிகரிக்கும் சூழலில் தன்னைச் சார்ந்தவர்களைக் கண்ணன் இருப்பிடங்களுக்கு அழைத்துச்செல்லக் கோருவதுபோல இப்பாடல்கள் பாடப்பெற்றுள்ளன.

    வடமதுரை

                கண்ணனின் நகரமான வடமதுரையில் இத்திருமொழி தொடங்குகின்றது.

    ~~பெற்றிருந்தாளை ஒழியவே, போய்ப் பேர்த்தொருதாய் இல் வளர்ந்த நம்பி, மற்பொருந்தாமல் களமடைந்த மதுரைப் புறத்தென்னை உயத்திடுமின்|| ( 617)

    என்று மதுரா நகரத்தை எண்ணுகிறார் ஆண்டாள். மதுரா நகரில் கண்ணன் பிறந்த இடம் குறிக்கத்தக்க நினைவுச் சின்னமாக இன்னமும் பாதுகாக்கப்பெற்று வருகிறது.  கண்ணன் பிறந்த இடம் பற்றிய செய்திகள் ஆண்டாளுக்கு ஆதி முதல் உணர்த்தப்பெற்றது என்பதற்கு இப்பாடல் சான்றாகின்றது. வடமதுரை நூற்றியெட்டு திவ்யதேசங்களில் நூற்றியிரண்டாம் இடத்தில் வைத்துப் போற்றப்பெறுகிறது.

    ஆய்ப்பாடி

                கண்ணன் நண்பர்களுடன் சுற்றித் திரிந்த இடம் ஆய்ப்பாடி ஆகும்.

    ~~ஆணையால் நீர் என்னைக் காக்கவேண்டில் ஆய்ப்பாடிக்கே என்னை உய்த்திடுமின்||  (618)

    என்று ஆய்ப்பாடியைக் குறிக்கின்றார் ஆண்டாள். நூற்றியெட்டு திவ்யதேசங்களில் நூற்றிமூன்றாம் இடத்தில் வைத்துப் போற்றப்பெறுகிறது. வடமதுரையில் இருந்து எட்டு கிலோமீட்டர் தூரத்தில் உள்ள ஊர் ஆய்ப்பாடி ஆகும். வடமதுரையும் நில அளவிலும், கண்ணன் உலவிய அளவிலும் அருகருகு இருப்பது கண்ணன் வரலாற்றில் இருக்கும் உண்மைத்தன்மையை வெளிப்படுத்துவதாக உள்ளது.

    யமுனை நதிக்கரை

                யமுனை நதிக்கரையில் அமைந்துள்ள நகரம் வடமதுரை ஆகும். இந்த நதிக்கரை கண்ணன் திருப்பாதங்கள் பட்ட நதிக்கரை என்பதால் இவ்விடத்திற்கு வருவதற்கு ஆண்டாள் பிரியப்படுகிறார்.

    ~இங்குத்தை வாழ்வை ஒழியவே போய் யமுனைக் கரைக்கென்னை உய்த்திடுமின்|| (620) என்று யமுனை நதிக்கரையில் விளையாட எண்ணம் கொள்கிறார் ஆண்டாள்.

                யமுனை ஆற்றில் வாழ்ந்த காளிங்கள் என்ற பாம்பினை அடக்கியவன் கண்ணபிரான். ஆண்டாள் தன் நிலையைக் கண்டு கலக்கமடைவதை விட்டுவிட்டு காளிங்களை அடக்கிய யமுனைக் கரைக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள் என்று வேண்டுகோள் வைக்கிறார். ~~நீர்க்கரை நின்ற கடம்பை ஏறிக் காளியன் உச்சியில் நட்டம் பாய்ந்து போர்க்களமாக நிருத்தம் செய்த பொய்கைக் கரைக் கென்னை உய்த்திடுமின்||(621) என்று பாடும் ஆண்டாளின் கண்ணன் குறித்தான வேட்கை குறிக்கத்தக்கது.

    பத்த விலோசனம்

                கண்ணனுக்கும், அவன் தோழர்களுக்கும்  முனிபத்தினிகள் பசிக்கும் போது நாள்தோறும் உணவு கொடுத்த இடம் இதுவாகும். இவ்விடத்திற்குத் தன்னை அழைத்துப்போகச் சொல்லுகிறாள் ஆண்டாள்.  ~வேர்த்துப் பசித்து வயிறசைந்து வேண்டு அடிசில் உண்ணும்போது, ஈதென்று பார்த்திருந்து நெடுநோக்குக் கொள்ளும் பத்த விலோசனத்து உய்த்திடுமின்|| (622) என்ற ஆண்டாளின் வாக்கு கண்ணனின் மற்றொரு வட மாநில இருக்கையைக் காட்டுவதாக உள்ளது. மதுராவிற்கு அருகில் இவ்விடம் உள்ளது.

    பாண்டிவடம்

                மதுராவிற்கு அருகில் உள்ள மற்றொரு இடம் பாண்டிவடம் ஆகும். பரசுராமன் பிரலம்பாசுரனை அழித்த இடம் பாண்டீரமாகும். அந்த பாண்டீரத்தில் உள்ள ஆலமரத்திற்குத் தன்னை அழைத்துப்போக ஆண்டாள் வேண்டுகிறாள்.

    ~~பண்ணழியப் பலதேவன் வென்ற பாண்டிவடத் தென்னை உய்த்திடுமின்|| (623) என்ற ஆண்டாளின் வருகை பாண்டிவடம் என்ற மற்றொரு கண்ணன் தலத்தைக்; காட்டுகிறது.

    கோவர்த்தன மலை

                ~~கொற்றக் குடையாக ஏந்தி நின்ற Nகுhவர்த்தனத் தென்னை உய்த்திடுமின் || (624) என்று கோவர்த்தனகிரியை கண்ணன் தலமாகக் காண்கிறார் ஆண்டாள்.

    துவாரகை

                கண்ணன் உருவக்கிய நகரம் துவாரகை ஆகும். குஜராத் மாநிலத்தில் உள்ள முக்கியமான தலம் இதுவாகும்.

    ~~சூட்டுயர் மாடங்கள் சூழ்ந்து தோன்றும் துவராபதிக்கு என்னை உய்த்திடுமின்|| (625)

    என்று ஆண்டாள் இந்நகர் பற்றிக் குறிப்பிடுகிறாள். துவராகை என்பதற்கு பல வழிகள் கொண்ட ஊர் என்று பொருள். ஆண்டாள் மாடங்கள் சூழ்ந்த நகரம் என்று இதனைப் பாடுகிறார்.

                இவ்வாறு வடமதுரையில் கண்ணன் பிறந்தது முதல் கண்ணன் தனக்கான நகரம் உருவாக்கிய துவாரகை வரையான தலங்களில் தன்னை நிறுத்தச் சொல்லி வெண்டுகோளை வைக்கிறார் ஆண்டாள்.

                ~~மன்னுமதுரை தொடக்கமாக வண்துவராபதி தன்னளவும்

                 தன்னைத் தமர் உய்த்துப் பெய்யவேண்டித் தாழ்குழலாள் துணிந்த துணிவைப்

                 பொன்னியல் மாடம் பொலிந்து தோன்றும் புதுவையர்கோன் விட்டுச் சித்தன் கோதை

                 இன்னிசையால் சொன்ன செஞ்சொல்மாலை ஏத்த வல்லார்க்கு இடம் வைகுந்தமே||                                                                                                                                    (626)

    என்ற பாடலில் ஆண்டாள் பாடிய வடநாட்டுத் தலங்கள் அனைத்தும் குறிப்பிடப்பெற்றுள்ளன. இத்திருமொழி வழி ஆண்டாள் காலத்தில் கண்ணன் பிறந்த இடம், வளர்ந்த இடம், உருவாக்கிய இடம் ஆகியன பற்றிய தகவல்கள் தென்னிந்தியாவில் பரவி இருந்தது என்பதற்குச் சான்றாக உள்ளது. இலக்கியங்கள் வழியாக வடநாட்டையும் தென்னாட்டையும் சமயச்சான்றோர்கள் இணைத்து தேச ஒற்றுமையைக் காத்துள்ளனர் என்பதாகவும் இதனைக் கொள்ளலாம். ஆண்டாள் குறிப்பிட்ட இத்திருத்தலங்களில் தமிழ்ச் சமுதாய வம்சாவழியினர் வாழ்ந்துவருகின்றனர் என்பதற்கு பல சான்றுகள் உள்ளன. இவர்கள் தமிழகத்தில் இருந்து வடநாடு சென்று தமிழ்ப்பண்பாட்டுடன் வாழ்ந்து வருகிறார்கள் என்பதும் குறிக்கத்தக்க செய்தியாகும். இவ்வகையில் சமயங்கள் இடங்கள் கடந்து மக்களை ஒற்றுமைப்படுத்தும் முயற்சியில் ஈடுபட்டிருந்தன என்பதை உணரமுடிகின்றது.

    Share
  • ஸ்ரீ ஆதிசங்கரர்

    மீ.விசுவநாதன்

    816f9e7b-db00-4f76-8371-538cdd34eefe

    சிவகுரு ஆர்யாம்பாள் சீர்மிகுச் செல்வன்
    சிவனுரு வென்றே இருந்தார் – உவமை
    எதுவு மிலாத எளியதோர் ஞானி
    இதுவரை இல்லை இயம்பு. (1)

    இயம்பிய எல்லாமும் என்று மிருக்கும்
    சுயம்புவாம் தெய்வத்தைப் பற்றும் – பயம்வேண்டாம்
    பக்தியினால் உன்மனத்தைப் பக்குவம் செய்தாலே
    இத்தரையில் முக்தி எளிது. (2)

    எளிதல்ல அத்வைத ஏற்பென்று சொன்ன
    ஒளியற்ற வாதங்கள் ஓயப் பளிச்சென
    சங்கரர் வைத்த சபைவாதம் வென்றது !
    எங்குண் டவற்கே இணை. (3)

    இணையிலா கீதை பிரும்மசூத்ரம் மற்றும்
    அணையா உபநிடத பாஷ்யம் அனைத்துமே
    கற்றோர்கள் மெச்சிடக் கச்சிதமாய்ச் செய்தவரின்
    பொற்பாத மென்றும் புகழ். (4)

    புகழுக்காய் இல்லாமல் பூமியில் வாழ்வோர்
    அகழுக்கைப் போக்கியே ஆன்ம முகவொளியைக்
    காட்டிடவே வந்தவர்தான் காலடி சங்கரர் !
    சூட்டிடுவோம் நம்நன்றிப் பூ. (5)

    பூவைக்கும் போதிலே பொன்மழை கொட்டியே
    பூவைக்கு பேரனாக்கிப் போனவர்தான் – தேவை
    எதுவும் தனக்கிலா இன்பத் துறவால்
    பொதுவாகி நின்றார் பொலிந்து. (6)

    பொலிகின்ற ஞானத்தால் பொல்லா மதத்தை
    பலிசெய்த சன்யாசி ; பாபக் கலிதீர
    பாரத தேசத்தில் பக்திப் பயிறோங்கக்
    காரண சங்கரர் கார். (7)

    கார்மேகங் கூடக் கலைந்துடன் போகலாம் !
    சேர்நட்பும் பாய்ந்துநமைச் சீறலாம் – யார்செய்த
    புண்ணியமோ சங்கரர் பூமியிலே வந்திட்டார் !
    திண்ணிய முண்டு திரு. (8)

    திருவும் அறிவில் திடமாய் பலமும்
    அருவாம் அகத்திலே ஆன்மப் பெருக்கும்
    உருவாய் அமைந்த ஒளிசங் கரரை
    குருவாய்ப் பணியும் குலம். (9)

    குலம்பார்க்க வேண்டாம் ; குருபக்தி வைத்தால்
    நலம்கோடி சேருமாம் நம்பு – நிலம்வாழ்
    மலம்நீங்கிப் போகும் ; வருந்தாதே உள்ளே
    சிலம்ப லடங்க சிவம். (10)

    (ஸ்ரீ ஆதிசங்கர ஜயந்தி தினம் – 11.05.2016)

    Share
  • சிற்பத்தின்பிழை சிற்பியின் பிழையன்று

     

     

    திவாகர்

    Tnayak-edited

    மீன்விழியாள் அருள்நல்கும் நல்

    மாநகர்மதுரையே விழாக்கோலத்தில்

    மன்னனுக்கு திருமணமாம் கோயிலிலே

    பொன்னனைய புதுமனையாள் கைபிடித்தான்

    கன்னல்மொழிபேசும் காரிகையோ கண்பார்த்தாள்

    கணவனவள் கண்மொழியை அறிந்தான்போலும்

    என்னவளே என்னவேண்டும் கேளென்றான்

    புன்னகையாய் ஒருவரத்தைக் கேட்டாள்

     

    ஐயனே என் மன்னவனே மீனாளின்

    கோயிலிலே என்னைக் கரம்கொண்டவரே

    ஆலயத்தில் சிலைகளெல்லாம் கண்டீரோ

    காலத்தால் சிதையாத கற்சிலைகளாம்

    அதுபோல அடியாளுக்கும் ஓர்சிலை

    ஏதோ ஓர்மூலையில் வைப்பீரா?

    மீனாளின் காலடியை எந்நாளும்நான்

    வணங்கி ஏங்குவதுபோல வடிப்பீரா

     

    மன்னனவன் மனம்மகிழ்ந்தான் அருகே

    அன்புமிகுமந்திரியார் நீலகண்ட தீட்சிதர்

    மன்னனவன்முகம் பார்த்து மனமறிந்தார்

    மன்னன்மனைவிபோல் அச்சிலைசெய்ய

    பொறுப்போடு பணி ஏற்றார்பின்னர்

    சிறப்பான சிற்பிகளை அழைத்தார்

    அழகானவள் அன்பானவளான அரசியாரின்

    பிழையில்லா சிலைவடிக்க ஆணையிட்டார்

     

    நாளும்பொழுதும் நன்றாகவே கழிந்தது

    நாளொருமேனி பொழுதொருவண்ணமாய்

    அரசியின் கற்சிலையும் உருப்பெற்றாலும்

    அறிவே உருவாம்நீலகண்டரும் நித்தமும்

    வருவார் குற்றம்குறை களையச்செய்வார்

    பெருமையாய் சிற்பியும் சிலைவடித்தார் 

    ஆனாலும் ஓர்குற்றம் ஓரிடத்தில்வந்ததே

    ஏனென்றுதெரியாமல் சிற்பியும் கலங்கி

    மீனாளின் அடிப்பொடியாம் நீலகண்டரிடம்

    தான்கண்ட குற்றத்தைக் காண்பித்தான்

     

    ஏதுசெய்வேன் சொல்வீரோ ஐயன்மீர்

    மாதரசி தொடையின் மேற்பகுதியில்

    உளிகொண்டு செக்கினாலும் ஆங்கோர்

    துளியிடத்தில் எத்தனைதான் செய்தாலும்

    புள்ளியாய் அவ்விடத்தில் நின்றுவிடுகிறதே

    எள்ளிநகையாட இடம்கொடுக்குமே

    காரணம்நான் அறியேன் மன்னர்வந்து

    பார்க்குமுன்னே சரிசெய்யவேண்டுமே

     

    தினம்சக்தியை உபாசிக்கும் நீலகண்டர்

    மனம் அதேசக்தியை நாடிக்கேட்டதுவே

    கண்களைமூடி தியானித்தவர் முன்மனக்

    கண்ணின்முன் காட்சிகிடைத்ததுவே

    சிற்பியாரே கவலையை விடுமின்

    கற்சிலையில்குற்றமில்லை மன்னன்

    மனைவியாரின் மேற்கால்பகுதியில்

    தினையளவுமச்சம் ஒன்றுண்டு அறிந்தேன்

    அங்கயற்கண்ணியின் அரியபக்தை அவள்

    ஆங்கதனால் அவள்சிலையும் இப்படியானதே

     

    கூடயிருந்த வீரனொருவன் இவர்சொல்கேட்க

    ஏடாகூடமாய் மன்னன்காதில் போட்டுவைக்க

    மன்னன் மனம்தள்ளாடி தடுமாறிப்போனதுவே

    என்னஇது எப்படியிது தான்மட்டுமே

    பார்த்ததாய் தான்நினைத்தால் தன்னைமீறி

    பார்முழுதும் பார்த்ததுபோல பறைகின்றார்

    யார்கொடுத்தார் இத்தனை தைரியமிந்த

    மூர்க்கதீட்சிதருக்கு..இனிவேண்டாம் இந்தமந்திரி

    நிற்காதே போவீரனே ஆணையிடுகிறேன்நான்

    கற்சிலையைப் பார்த்துப் பித்தாகிக்கிடக்கும்

    நீலகண்டன் கண்களிரண்டையும் உடனே

    காலம்தாழ்த்தாமல் தோண்டிப் பிடுங்கிவிடு

     

    பறந்தார்வீரர்கள் இருவர் கட்டளையை

    நிறைவேற்றவே நீலகண்டர் இல்லத்தில்

    அம்மையின்முன்னே கண்மூடிக்கிடந்தவர்

    அம்மையினருளால் நடந்ததை அறிந்தார்

    சிறியோன் இந்தமன்னன் என்னை

    அறிந்தோன் அல்லன் அறிந்தால்

    அழகிய அவன்மனைவி என்னில்லத்தில்

    குழந்தையாய் வளர்ந்ததை அறிந்திருப்பானே

    கோபம் அறிவையும் மறைக்கும்

    பாபம் செய்யவும் வைக்கும் ஐயோபாவம்,

    மன்னனுக்கு ஏனிந்தவருத்தம் தரும்செயல்

    மன்னராட்கள் வரும்வரை காத்திருப்பானேன்

    சிற்பியின் குற்றமல்ல சிற்பத்தின்குறை

    சிறப்பாய்காண்பித்தாளே இன்று அன்னைமீனாள்

    மன்னனின்குற்றமல்ல விதிசெய்தவினையே

    மன்னரை மன்னித்தருள்வாயே மதுரைமீனாளே

    வேண்டினார் கையிலே எரிகற்பூரம்ஏந்தினார்

    கொண்டுதழலைத்தம் கண்களிலே அப்பிக்கொண்டாரே

     

    மன்னனுக்குவிஷயம் போனது ஓடிவந்தான்

    மன்னித்துவிடுங்கள் என்றுதாள்பணிந்தான்

    அடியேன்சிறியேன் சிறியேன் என்றான்

    அடிபற்றிக்கொண்டே அழுதுபுரண்டான்

    தன்கண்போனாலும் தவறாக தண்டித்தவனை

    மன்னிக்கும்மாண்பு உடைய தீட்சிதரே

    பெரியோனே உம்மையினிப் பிரியேனென்றான்

    பெரியவள்மீனாளை மீண்டும்கண்வழங்க

    பெரியமனம் செய்து பாடவேண்டுமென்றான்

    பெரியவரும் மனம்கனிந்தார் மீனாளுக்கு

    ஆனந்தசாகரஸ்தவம் நூற்றெட்டு பாடினார்

    ஆனந்தமாய் அவர்பார்வை திரும்பியதுவே

     

    திவாகர்

     

    செயற்கரிய செய்வார் பெரியர் சிறியர்

    செயற்கரிய செய்கலா தார் (திருக்குறள் -26)

     

    செய்வதற்கு அருமையானவற்றை செய்பவரே பெரியோர்; செய்வதற்கு அரிய செயல்களை செய்ய மாட்டாதவர் சிறியர்,

    appayya-dikshithar-and-nilakantha-dikshithar

    (திருமலைநாயக்கரின் மந்திரியும் வேதாந்தியுமான அப்பய்யதீட்சிதரின் சகோதரி பேரன் நீலகண்டதீட்சிதர், அவர் வாழ்வில் நடந்த உண்மை நிகழ்ச்சி)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Share
  • சிலம்பும் உரிச்சொற்களும்

    –து.கார்த்திகேயன்

    முன்னுரை:

    தமிழ் மொழியின் அமைப்பைப் புரிந்துகொள்ள  உதவும் சொல்லிலக்கண நூல்களிலேயே  முதன்மையானது தொல்காப்பியம் ஆகும். தொல்காப்பியச் சொற்பாகுபாடுகளுள் முதன்மையானவை பெயர்ச்சொல்லும் வினைச்சொல்லும் ஆகும். இவற்றைச் சார்ந்து இயங்குவன இடைச்சொல்லும் உரிச்சொல்லுமாம். தனித்து இயங்கும் ஆற்றல் இல்லை எனப்பெற்றாலும் இசை, பண்பு, குறிப்புப் பொருளுக்கு உரியனவாகவும், பெயர், வினைச் சொற்களுக்கு அடையாகவும் சில வேளைகளில் பெயர், வினைச் சொற்களாகவும் உரிச்சொற்கள் செய்யுள்களில் முதன்மைப் பங்காற்றுகின்றன. அந்த வகையில் தொல்காப்பியர் குறிப்பிடும் உரிச்சொற்களின் மரபுகளைக் காப்பிய இலக்கியமாகிய சிலப்பதிகாரத்தில் ஆய்வதே இக்கட்டுரையின் நோக்கமாகும்.

    தொல்காப்பியம் காட்டும் உரிச்சொல்:

    தமிழ் இலக்கண நூல்களுள் தொல்காப்பியம், நன்னூல், இலக்கண விளக்கம், நேமிநாதம், தொன்னூல் விளக்கம் ஆகியன உரிச்சொலுக்கென  தனி இயல் வகுத்துள்ளன. இவை பெரும்பாலும் தொல்காப்பிய உரிச்சொல் மரபுகளையே பின்பற்றியுள்ளன என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. தொல்காப்பியர் குறிப்பிடும் உரிச்சொல் இலக்கணத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டு வடிவநிலை மற்றும் பொருள்நிலையில் உரிச்சொற்களின் ஆறு நிலைகளை அறியமுடிகிறது. 

    வடிவநிலை:

    1.எழுத்துப் பிரிந்து இசையாப் பண்பு (தொல்.சொல்.297)

    2.பெயரினும் வினையிலும் மெய்தடுமாறல் (தொல்.சொல்.297)

    3.நெறிப்பட வாராக் குறைச்சொற் கிளவி

    பொருள்நிலை:

    1.இடையினும் பண்பினும் குறிப்பினும் தோன்றல் (தொல்.சொல்.297)

    2.ஒருசொல் பலபொருள் தோன்றல் (தொல்.சொல்.297)

    3.பல்சொல் ஒருபொருள் தோன்றல் (தொல்.சொல்.297)

    வடிவநிலை உரிச்சொற்கள்:

    தொல்காப்பிய எழுத்ததிகாரத்திலேயே உரிச்சொல்லைப் பற்றித் தொல்கப்பியர் குறிப்பிடுகின்றார். “புள்ளியும் உயிரும் இறுதியாகி நெறிப்பட வாரா குறைச்சொற்கிளவி (தொல்.எழு.421)” என உரிச்சொற்களை குறைச்சொற்கள் என அறிமுகப்படுத்துகிறார் தொல்காப்பியர்.

    சால,மழ,குழ போன்ற சொற்கள் முழுச்சொற்கள் அல்ல; குறை வடிவங்களே. இவை நேரடியாகப் பெயரையோ வினையையோ குறிப்பிடவில்லை. மாறாக இலக்கியத்தில் பெயர், வினைகளைச் சார்ந்து வந்தே பொருள் தருகின்றன. இத்தன்மையினாலேயே அவற்றைக் குறைச்சொல் என்றார் தொல்காப்பியர். எடுத்துக்காட்டாக கயமலர் (சிலம்பு:2,10), மழவிடை (சிலம்பு:22,15), வயப்புலி (சிலம்பு:12,27), கவவுக்கை (சிலம்பு:1,61), மதகரி (சிலம்பு:25,49) என்பன போன்ற சொல்லாட்சிகளில் கய,மழ, வய, கவவு, மத ஆகிய குறைச்சொல் வடிவங்கள் பெயரடைகளாக வழங்குகின்றன.

    உரிச்சொற்கள் பெயரினும் வினையினும் மெய்தடுமாறி வருகின்றன. மெய்தடுமாறி என்பதற்கு சேனாவரையர் இசை, பண்பு, குறிப்பு என்னும் பொருளாய்ப் பெயர், வினை போன்றும் அவற்றிற்கு முதனிலையாயும் தடுமாறியும் என்று விளக்கமளிக்கிறார். உரிச்சொற்களின் வடிவ நிலையிலான தடுமாற்றத்தை இது உணர்த்துகிறது. அலமரல் என்னும் உரிச்சொல் சிலப்பதிகாரத்தில் அலமந்து (சிலம்பு-21,44) என வினையெச்ச வடிவமாகப் பயின்று வந்துள்ளது. இலம்பாடு என்னும் உரிச்சொல் இலம்பாடு  நாணுத்தரும் (சிலம்பு:9,97) என்ற தொடரில் வறுமைப் பொருளைத் தருகின்றது. எனவே உரிச்சொற்கள் சொல் நிலையில் பெயர்களாகவும், வினை வடிவில் குறைச்சொற்களாகவும் (அடையாக) இயங்க வல்லன என உணரலாம்.

    பொருள் நிலையிலான உரிச்சொற்கள்:

    உரிச்சொற்கள் இசை, பண்பு குறிப்பு பண்புகளில் தோன்றும் எனத் தொல்காப்பியம் குறிப்பிடுகின்றது. உரையாசிரியர், சேனாவரையர், ”உரிச்சொற்கு இலக்கணமாவது இசை, பண்பு, குறிப்பென்னும் பொருட்குரியவாய் வருதலேயாம்” என விளக்கம் தருகிறார்.

    தமக்கியல்பில்லாத இடைச்சொற்களைப் போன்று அல்லாது இசை, பண்பு குறிப்புப் பொருட்குத் தாமே உரியவாதலின் உரிச்சொல்லாயிற்று எனவும் உரிச்சொல்லின் இயல்பு எடுத்துக்காட்டப்பட்டுள்ளது. தொல்காப்பியர் குறிப்பிட்டுள்ள 120 உரிச்சொற்களையும் உரையாசிரியர்கள் இசை, பண்பு, குறிப்பு ஆகிய மூன்று நிலைகளில் அடக்கிக் காட்டியுள்ளனர். சேனாவரையர் உரைப்படி, 9 சொற்கள் இசைப்பொருளையும் 15 சொற்கள் பண்புப்பொருளையும் எஞ்சிய 96 சொற்கள் குறிப்புப்பொருளையும் உணர்த்துவன. இவற்றுள் தொல்காப்பியம் கூறும் பொருள்மரபிலேயே சிலம்பில் பயின்று வருவனவாக இயம்பல், கலி ஆகிய இசைச்சொற்களையும், நளி, துணைவு போன்ற சொற்கள் குறிப்புச் சொற்களையும் எடுத்துக்காட்டாக கலிகெழு கூடல் (சிலம்பு:3.125) என்ற தொடரில் கலி என்பது அரவப்பொருளையே தருகிறது. செழுமை என்னும் பண்பு உரிச்சொல் செழுங்குலை (சிலம்பு:25,46), செழுமுத்தம் (சிலம்பு:29.1) ஆகியவற்றில் முறையே, தொல்காப்பியர் குறிப்பிட்ட வளன், கொழுப்பு ஆகிய பொருளில் கையாண்டுள்ளார் இளங்கோவடிகள்.

    நளிமலர் (சிலம்பு:2.56), துணைந்து சென்று(சிலம்பு:8.114) ஆகிய தொடர்களில் செறிவு, வரைவு எனக் குறிப்புப்பொருளில் ஆளப்பட்டுள்ளன. எனவே இவ்வாறு பொருள் நிலையில் உரிச்சொற்களை ஆராயும்இடத்து ஒருசொல் பலபொருள், பலசொல் ஒருபொருள் என்ற நிலையில் சிலப்பதிகாரத்தில் மிகுதியும் கையாளப்பட்டுள்ளது. 

    முடிவுரை:

    சிலப்பதிகாரத்தின் சொற்கூறுகளில் உரிச்சொல் நிலைகளை ஆராய்ந்த இக்கட்டுரையின் வாயிலாக உரிச்சொற்களின் இயல்புகள் இலக்கணங்களை அறிய முடிகின்றது. உரிச்சொற்கள் ஒரு சொல் பலபொருள் நிலையிலும், பலசொல் ஒருபொருள் நிலையிலும், குறைச்சொற்களாகிய அடைச்சொற்களாக பெயர், வினைகளுக்கு முன்னேயும், அவற்றைச் சார்ந்தும், பெயர், வினைகளாகவே சில இடங்களிலும் இயங்க வல்லன என அறியலாம்.

    ***

    து.கார்த்திகேயன்
    முனைவர் பட்ட ஆய்வாளர்
    உதவிப்பேராசிரியர்,
    தருமபுரம் ஆதினம் கலைக்கல்லூரி,
    தருமபுரம்–மயிலாடுதுறை
    tamilkarthik82@gmail.com

     

     

    Share
  • குழந்தை

    தமிழ்த்தேனீ

    அம்மாவே ஒரு குழந்தை

    எத்தனையோ பேறுகள் பெற்றவள் ஆயினும் அம்மாவே ஒரு குழந்தைதானே மலடி பூக்காமரம் காய்க்காகொடி முளைக்கா விதை என்றெல்லாம் ஒருகுழந்தை பெற்றுத்தர வக்கில்லையென்றே ஏசும் வாய்மொழிகள் வீசும் தீக்கணைகள் எத்தனையோ பேர்கள் அத்தனையும் பெற்றுத் துடித்தாலும் ஏற்காத பழியெல்லாம் ஏற்று மனம் நொந்து போனபின்னே நோற்காத நோன்பெல்லாம் நோற்று  வரமாய் ஒரு குழந்தை பெற்றாளே

    அம்மாவே ஒரு குழந்தை

    தாலாட்டி சீராட்டி பாலூட்டி வளர்க்க ஒரு குழந்தை வேண்டுமென்றே தவம் கிடந்தே பெற்ற ஒரு மகன் அந்தத் திருமகன் வாழ்வுக்காய் எத்தனையோ தியாகங்கள் செய்திருந்தாலும் அத்தனையும்  அடி மனதில் அழுத்தி வைத்தே  சிரித்தாள் அம்மாவே ஒரு குழந்தை

    தவமிருந்து தான் பெற்ற  அந்த  ஒரு மகன்  அந்தத் தாயின் திருமகன்  அவளைக் காப்பான் என்று சற்றும் எண்ணாமல் அவனைக் காப்பதே வரமாய் வளர்த்தாள்

    அம்மாவே ஒரு குழந்தை

    எதிர்பார்ப் பேதுமின்றி அவன் சொன்ன சொல்லுக்கெல்லாம் மறுப்பேதுமின்றி எதற்கும் தலையாட்டி நயந்தாள்  பயந்தாள் இழைந்தாள் குழைந்தாள் அவள் பெற்ற  குழந்தைக்காய்  அவள் குழந்தை ஆனாளே  அம்மாவே ஒரு குழந்தை எதிர்பார்ப் பேதுமின்றித்தானே தவமிருந்தாள்  தானே தவமிருந்தாள்

    தாயறியாச்  சூலா நூலறியாச் சீலையா  தவமிருப்பதே வேலையா அதென்ன பிள்ளை பெறும் ஆலையா

    சூலாயுதம் கொண்டே காக்கும் வேலாயுதா சூல் ஆயுதம்  கொண்டே தாக்கினால் தாங்குவார் யாருளர் தவித்தே போனாள் தனித்தே அவன் போனான் தவித்தே இவள் போனாள்

    பாவம் அம்மாவே ஒரு குழந்தை

    தாய்க்குப் பின்  தாரம்தானே அந்த அவதாரம் தானே சொன்ன  மந்திரம் ஆக்கியதே அவளை யந்திரமாய் இனித்தே பெற்ற அந்த  ஒரு மகன் அவளைத் தனித்தே தைரியமாய்  துணித்தான்

      அவளை பணித்தாயாய்ப் பணித்தான்   அவளுக்கு  தனிமையைத் திணித்தான்  இனித்தேற  வழியுண்டோ தனித்திருந்து  தவமிருந்தாள் தவமிருந்து தனித்திருந்தாள் தனித்திருக்கும் நேரமெல்லாம் தவமிருந்தாள் தவமிருந்த காலமெல்லாம் தனித்திருந்தாள் அதனால்தான்  பிள்ளை கனிந்தான் அறியாமல் அவனின்று  நினைந்தான் அவளைத் தவிர்த்திருக்கக துணிந்தான்

     பாவம் அம்மாவே ஒரு குழந்தை

      அன்புக்காய் பரிவுக்காய் அன்பான உறவுக்காய் இதமான  சொல்லுக்காய் பரிவான  மனதுக்காய் ஏங்கியேங்கித் தவித்தாள்   கனிகின்ற காயானால் கனியும் எப்போதும் கனியாத  காயாலே  தனித்தாள்

    பாவம் அம்மாவே ஒரு குழந்தை

    Share