Blog

  • காட்சி ஒன்று கருத்து வேறு!

    -மேகலா இராமமூர்த்தி

    கண்ணெதிரே தோன்றுகின்ற ஒரு காட்சி காண்பவரின் மனநிலைக்கேற்ப வெவ்வேறு வகையான உணர்வினை அவர்களுக்கு அளிக்கக்கூடும்.

    சான்றாக ஓரிரு காட்சிகள்!

    மிதிலை நகருக்குள் நுழைகின்றான் இராமன். மதில் மீதிருக்கும் அந்நகரின் கொடிகள் காற்றில் படபடத்து அசைகின்றன. அக்காட்சியானது, ”செந்தாமரையில் வீற்றிருக்கும் ’செந்திரு’ அம்மலரினின்று நீங்கிச் சனகன் மகள் சானகியாய் மிதிலையில் தோன்றி உனக்காகக் காத்திருக்கிறாள்; வழி பார்த்திருக்கிறாள். இராமா! காலந்தாழ்த்தாது அக்காரிகையைக் கைப்பிடிக்க விரைந்து வா!” என்றழைப்பதுபோல் இருக்கின்றது என்கிறார் கவிச்சக்கரவர்த்தி கம்பர்.

     அறு மலரின் நீங்கி
    யான் செய் மா தவத்தின் வந்து
    செய்யவள் இருந்தாள் என்று
    செழு மணிக் கொடிகள் என்னும்
    கைகளை நீட்டி அந்தக்
    கடி நகர் கமலச் செங் கண்
    ஐயனை
     ஒல்லை வா என்று
       அழைப்பது போன்றது அம்மா!  (பாலகாண்டம்: மிதிலைக் காட்சிப் படலம்: 480)

    இராமன் மிதிலையில் நுழைவதைத் தொடர்ந்து மங்கல நிகழ்வான மணம் இராமனுக்கும் சீதைக்கும் நிகழவேண்டும் எனும் ஊழ் இருந்ததால், மிதிலையின் கொடிகள் மகிழ்ச்சியோடு அண்ணலை நகருக்குள் வரவேற்கின்றன.

    மற்றோர் இடத்திலும் மதிலின் கொடிகள் அசைந்தன. ஆனால் அவற்றின் அசைவோ, நகருக்குள் நுழைய இருந்தவர்களை, ”வேண்டாம்!” என்று தடுப்பதாய் அமைந்திருந்தது.

    எங்கே என்கிறீர்களா?

    நான்மாடக் கூடலாகிய மதுரையில்தான்!

    யாரை அவை தடுக்கின்றன அவ்வாறு?

    செவ்வேளையொத்த அழகனான கோவலனையும், தெய்வக் கற்பினளாகிய கண்ணகியையும்தான்!

    வையையைக் கடந்து மதுரை மாநகரை ஒட்டிய புறஞ்சேரியில் நுழைகின்றனர் கோவலன், கண்ணகி, அவர்களை வழிநடத்திவரும் கவுந்தியடிகள் மூவரும். பகைவரைப் போரிலே வென்று பறக்கவிடப்பட்ட மதுரை மாநகரின் வெற்றிக்கொடிகள் மதிலின் மேலிருந்தபடி அவர்களைப் பார்த்து, ”அன்பர்களே! இம்மதுரை நகருக்குள் நீங்கள் வராதீர்கள்!” என்று மறிப்பதுபோல் அசைகின்றன என்கிறார் கவிவேந்தரான இளங்கோ.

    போருழந் தெடுத்த ஆரெயில் நெடுங்கொடி
    வாரலென்
    பனபோல் மறித்துக்கை காட்டப்… (சிலப்: மதுரைக்காண்டம்- புறஞ்சேரியிறுத்த காதை)

    கோவலனும் கண்ணகியும் மதுரைக்குள் நுழைந்ததனாலன்றோ அவர்களின் வல்வினை தன் வேலையைக் காட்டியது. கோவலனின் உயிரைக் குடித்துக் கள்ளமற்ற கண்ணகியை மீளாத்துயரில் வாட்டியது. இங்கே அமங்கல நிகழ்வினைத் தடுக்கக் கொடிகள், ”வாரல்!” என்று மறித்துக் கை காட்டுகின்றன.

    மதிற்கொடி வழியே மலர்க்கொடியாள் கண்ணகியின் வாழ்வில் நிகழவிருக்கும் அவலத்தைக் குறிப்பால் உணர்த்திய இளங்கோவின் உத்தி கம்பரைக் கவர்ந்திருக்க வேண்டும். அதனால்தான் தன் காப்பியத்திலும், அடுத்து நிகழவிருப்பதைக் குறிப்பால் உணர்த்த, அதே உத்தியை அவரும் கையாண்டிருக்கிறார் என்று கருதுவதில் பிழையில்லை. கற்றாரைக் கற்றாரே காமுறுவர் அல்லவா?

    இதோ இன்னொரு காட்சி நம் பார்வைக்கு!

    வான்மீதிலே பால்போல் வலம்வருகின்றது வெண்ணிலா!

    குழந்தைக்கு அமுதூட்டுகின்ற அன்னைக்கு அதுFull-Moon குழந்தையோடு விளையாட உகந்த பொருளாய்க் காட்சியளிக்கின்றது. ஆகவே, அம்புலியைக் ”குழந்தையோடு விளையாட வா!” என்று அன்பொழுக அழைக்கிறாள் அவள். பிள்ளைத்தமிழ்ப் பருவங்களில் ’அம்புலிப் பருவம்’ குறிப்பிடத்தக்க ஒன்றாகும்!

    அதே நிலவைக் காணுகின்ற ஒரு காதலன், அதனைத் தன் காதலியின் சோதரியாய் எண்ணி, ”என்னருமைக் காதலிக்கு வெண்ணிலாவே…நீ இளையவளா? மூத்தவளா?” என்று வினவுவதாகப் பாட்டெழுதியுள்ளார் பட்டுக்கோட்டையார்.

    காமத்துப்பாலில் காதற்கவிஞர் வள்ளுவர் படைத்த காதலனோ, “மலர்போன்ற அழகிய கண்களையுடைய என் காதலியின் முகத்தை நீ ஒத்திருக்க விரும்பினால் (நாணமின்றி) பலரும்காண வானில் தோன்றாதே!” என்று கவின்நிலவிடம் அன்புக்கட்டளையிடுகின்றான்.

    மலரன்ன கண்ணாள் முகமொத்தி யாயின்
    பலர்காணத் தோன்றல் மதி. (குறள்: 1119)

    பொதுவுடைமைச் சிந்தனையாளரான புரட்சிக்கவிஞர் பாரதிதாசன், நீலவான் ஆடைக்குள் உடல்மறைத்து ஒளிமுகத்தைக் காட்டும் நிலாவை நோக்குகின்றார். அதன் தோற்றம், வானச்சோலையில் பூத்த தனிப்பூவோ, சொக்கவெள்ளிப் பாற்குடமோ, அமுத ஊற்றோ என்று அவரை ஐயுற வைக்கின்றது.

    தன் பார்வையைச் சற்றே வானிலிருந்து விலக்கி வீதியில் பதிக்கிறார் அவர். நசித்த வாழ்வு தந்த பரிசாய்ப் பசித்த வயிற்றோடு ஓர் ஏழை அப்போது வீதியில் செல்வதைக் காண்கிறார். ஒட்டிய வயிறும் கட்டிய கந்தையும் அவன் கோலத்தை அலங்கோலமாக்கியிருந்தன. அதனைக் கண்டு இரங்குகின்றது அவர் உள்ளம். பெருமூச்செறிந்தபடி மீண்டும் தன் பார்வையை வான்மீது வீசுகின்றார். இப்போது அதே நிலவு பல புதிய சிந்தனைகளை அவருள் கிளர்ந்தெழச் செய்கிறது.

    ஆம், முன்பு பாற்குடமாய்க் காட்சிதந்த முழுமதி இப்போது அழிபசி தீர்க்கும் வெண்சோறாய் மாறித் தோன்றுகின்றது அவருக்கு!

    எழுதுகோல் எடுத்தார்; அழகிய சொன்மாலை தொடுத்தார்!

    நீலவான் ஆடைக்குள் உடல்ம றைத்து
    நிலாவென்று காட்டுகின்றாய்  ஒளிமு கத்தைக்
    கோலமுழு தும்காட்டி விட்டால் காதற்
    கொள்ளையிலே இவ்வுலகம் சாமோ?  வானச்
    சோலையிலே பூத்ததனிப் பூவோ நீதான்!
    சொக்கவெள்ளிப் பாற்குடமோ அமுத ஊற்றோ!
    …………………………………………………………..
    நித்திய தரித்திரராய் உழைத் துழைத்துத்
    தினைத்துணையும் பயனின்றிப் பசித்த மக்கள்
    சிறிதுகூழ் தேடுங்கால் பானை ஆரக்
    கனத்திருந்த வெண்சோறு காணும் இன்பம்
    கவின்நிலவே உனைக்காணும் இன்பம் தானோ! (புரட்சிக்கவி)

    வானில் நிலவு உலவுவதும், காற்றில் கொடிகள் அசைவதும் இயற்கை நிகழ்வுகள். ஆனால் அவற்றைக் கண்ணுறும் புலவர்பெருமக்களோ அந்த அசைவைத் தம் மன இசைவுக்கு ஏற்றவகையில் கற்பனையூட்டிக் கற்போரைக் கவர்ந்துவிடுகின்றனர்.

    இவ்வாறு இயற்கையின்மீது கவிகள் விதவிதமாய்க் கற்பனை வண்ணந் தீட்டலாம்; அவற்றைப் புதிய கோணங்களில் காட்டலாம். அஃது அவர்களின் படைப்புரிமை! இதனைத் தற்குறிப்பேற்றம் என்று குறிக்கிறது நம் தமிழ்.

    தம் சொல்லாற்றலாலும், கற்பனைத் திறத்தாலும் சாதாரண நிகழ்வை அமரத்தன்மை உடையதாய் மாற்றும் சொல்லேருழவரின் ஆற்றலுக்கு இணையேது!

     

     

    Share
  •  இனி என்னைப் புதிய உயிராக்கி… (2)

    – மீனாட்சி பாலகணேஷ்

    நீரில் மிதக்கும் அன்னப்பறவையெனத் தரையில் வழுக்கியபடி வந்து நின்றது ஒரு வெள்ளை நிற ‘மெர்ஸிடிஸ்’ கார். டிரைவர் மாத்யூ தன் சீட்டை விட்டிறங்கி ஓடிவந்து பின் கதவைத் திறந்து பிடித்தார். ஓரு அழகிய ஃபாஷன் மாடலினுடையதைப் போன்ற கால்கள் தென்பட்டன. சணலினால் அழகாகப் பின்னிய வார்கள் கொண்ட குதிகால் உயர்ந்த இத்தாலியன் காலணிகள் வெண்புறா போன்ற பாதங்களைக் கவ்வியிருந்தன. அந்தப் பாதங்களின் அழகு நன்கு தெரிய வேண்டுமென்பதற்காகவே கணுக்கால் மட்டுமே வரும் ஒருவிதமான பான்ட்டை அணிந்திருந்தாள் அக்கால்களுக்குரிய பெண்மணி. நாகரிகத்தின் உச்சிக் கொம்பில் நிற்பவளாகத் தென்பட்ட அந்த நடுத்தர வயது மாது ஒரு செயற்கை முறுவலுடன் வண்டியிலிருந்து இறங்கியவள், “தாங்க்யூ மாத்யூ,” என்றபடி தன் கைப்பையைத் தோளில் மாட்டிக் கொண்டு  ‘பாப்’ செய்யப்பட்ட தலைமுடியை ஒருமுறை உலுக்கிக் கொண்டவள், ‘டக் டக்’கென ஒரு ஜாதிக் குதிரையின் லயத்தோடும் மிடுக்கோடும் நிமிர்ந்த நன்னடையிட்டு கட்டிடத்தின் உள்ளே நுழைந்தாள்.

              “குட்மார்னிங் மேடம்,” பரபரத்த ரிசப்ஷனிஸ்டின் தேனொழுகல்.

              இவளை எதிர்பார்த்தே வந்தது போல் வந்து நின்ற girl‘லிஃப்டி’ல் இருந்து வெளிப்பட்ட பர்சனல் செக்ரெட்டரி  ப்ரியா, மாத்யூ தந்த ‘ப்ரீஃப்கேஸை’ வாங்கிக் கொண்டு, தன் பாஸுக்கு காலை வணக்கம் கூறினாள். இப்போது இருவரையும் தன்னுள் அடக்கிக் கொண்ட ‘லிஃப்ட்’ அந்தக் ‘கார்ப்பரேட்’ மாளிகையின் மூன்றாவது தளத்துக்கு விரைந்தது.

              ‘மெத்’தென்ற கம்பளம் விரித்த பார்வையாளர்களின் ‘லவுஞ்சை’த் தாண்டி,  அழகான மர வேலைப்பாடு செய்யப்பட்டு ‘டாக்டர் ஷீலா ராபர்ட்ஸ், எம்.டி.’ என்ற போர்டு போட்ட அறைக்குள் நுழைந்தாள் ஷீலா என்ற அந்த மாது. ஏசியின் குளுமையில் ‘மெத்’தென்ற நாற்காலியில் அமர்ந்தவள், தனது ‘ரா சில்க்’ சட்டையின் மேல் பித்தானைத் தளர்த்திக் கொண்டு, நாசுக்காக விசிறிக் கொண்டாள்.

              தன் எஜமானியின் விருப்பு வெறுப்புகள், சமயத்துக்கேற்ற மனநிலையை சாமர்த்தியமாக ஊகித்தறியும் ப்ரியா, அறையின் கோடியிலிருந்த ‘ஃப்ரிஜ்ஜை’த் திறந்து, “எது வேண்டும்?” என வினவ, ஷீலா, ” நான் ஒரு லிம்காவுடன் நாளைத் தொடங்குகிறேன்,’ என்று ஆங்கிலத்தில் விடையிறுத்தபடி, கண்களை இரு நிமிடங்கள் மூடிக் கொண்டு அந்த நாளின் ‘அப்பாயின்ட்மென்ட்’களைப் பற்றி யோசித்தாள்.

              பத்தரை மணிக்கு சீனியர் ஆபீசர்களுடன் ஒரு டிஸ்கஷன். முக்கியமாக ‘குவாலிடி கன்ட்ரோல்’ பற்றிச் சில புகார்கள் வர ஆரம்பித்திருந்தன. அதை நினைத்ததுமே எரிச்சல் ‘கும்’மென்று மூண்டது. ‘மரமண்டை’ என்று ராதாகிருஷ்ணனை மனதிற்குள் திட்டிக் கொண்டாள். பன்னிரண்டரை மணிக்கு ‘க்ளீவ்லாண்டி’ல் இருந்து வந்திருக்கும் கெமிக்கல் எஞ்சினியர்களுடன்  ‘தாஜ்’ ஹோட்டலில் மதிய உணவு. இரண்டரை மணிக்கு அட்மினிஸ்ட்ரேடிவ் ஆபீஸருடன் அந்த வருடத்திய போனஸ், சம்பள உயர்வு, பிரமோஷன்கள் பற்றிய டிஸ்கஷன்- பின்பு நாலரை மணிக்கு………’ எனப் பட்டியல் நீண்டு கொண்டே போயிற்று.

              தலையை வலிப்பது போல இருந்தது. ‘உய்ங்க்’ என்ற வண்டின் ரீங்காரம் போல் சிறியதாக ஆரம்பித்து வலுக்க ஆரம்பித்தது. நேற்றைய இரவின் மிச்சங்கள் இன்னும் அடிமனதில் கனன்று, கசந்து கொண்டிருந்தன.

              ‘லிம்கா’வுடன் வந்து நின்ற ப்ரியா, ஷீலாவின் மூடிய கண்களையும் தன்னையறியாமல் விரல்கள் நெற்றிப் பொட்டை அழுத்தியதையும் பார்த்தவள், ஷீலாவின் கையைப் பற்றி அதில் லிம்கா பாட்டிலைத் திணித்தாள். “தலையை வலிக்கிறதா? ராத்திரி தூக்கமில்லையா ஷீலா?” என்றபடி அவள் பின்புறமாக நின்று கொண்டு உரிமையுடன் நெற்றிப் பொட்டை இதமாக நீவி விடலானாள்.

              ப்ரியா மிகச் சூடிகையான பெண். மற்றவர் முன்னிலையில் எஜமானி- அந்தரங்கக் காரியதரிசி என்ற இடைவெளிக்கு மதிப்புக் கொடுத்து நடப்பவள். ஷீலாவின் உற்ற தோழி; அவளுடைய அந்தரங்கங்களை அறிந்து அறிவுரை கூறவும், கடிந்து கொள்ளவும், ஆறுதல் பகரவும் ஏற்ற ஆருயிர்த் தோழி. இல்லாவிடில் ஷீலா போன்ற ஒரு பெண்ணிடம் வேலை செய்து குப்பை கொட்ட முடியுமா?

              அமைதியான ஐந்து நிமிடங்களின் பின், “போதும் ப்ரியா, தாங்க்ஸ்,” என்றாள் ஷீலா. “நாலரை மணிக்கு ப்யூட்டி பார்லர் அப்பாயின்ட்மென்ட்டையும் எப்படியாவது புகுத்தி விடேன், தலையில் ஆயில் மஸாஜ் பண்ணிக் கொண்டால் நன்றாக இருக்கும் போல இருக்கு,” என முனகினாள்.

              “ஓகே. ஆயிற்று. நீங்கள் உங்கள் நாளைத் தொடங்கத் தயாரா?,” ப்ரியா.

              “சரிடி, ஒரு பத்து நிமிஷம் கூடக் கொடு,” செல்லமாகக் கடிந்து கொண்ட ஷீலா, தன் கைப்பையைத் திறந்து ஏதோவொரு மாத்திரையை வாயிலிட்டுக் கொண்டாள். வானிடி கேஸை எடுத்துக் கொண்டு தனது பிரத்தியேக உபயோகத்துக்காக உள்ளடங்கி, எம். டி. யின் ஆபீஸின் கோடியில்  ரசனையுடன் அழகுபடுத்தப்பட்டிருந்த டாய்லெட்டை நோக்கி நடந்தாள். பாத அணிகளை உதறி விட்டு வெறும் கால்கள் கார்ப்பெட்டின் மென்மையில் புதையப் புதைய நடந்தாள்.

              ப்ரியா ப்யூட்டி பார்லருக்கு போன் செய்து கொண்டிருந்தாள். ரிசீவரை வைத்தவள் பாத்ரூம் கதவை மூடிக் கொள்ளும் ஷீலாவைப் பார்த்தாள். மனத்தின் ஒரு மூலையில் லேசாக வலித்தது. ஓரு நீண்ட பெருமூச்சுடன் ‘பைல்கள்’ அடங்கிய காபினட்டைத் திறந்து டைரக்டரின் அன்றைய ‘மீட்டிங்’குகளுக்கான பேப்பர்களை எடுத்து அடுக்கலானாள்.

              “ஐ ஆம் ரெடி,” ‘க்ளிக்’ என்று பாத்ரூம் தாள் திறந்ததைத் தொடர்ந்து ஷீலாவின் குரல் அறிவித்தது. சரேலென்று தலையைத் திருப்பி அவளை நோக்கிய ப்ரியா என்றும் போலவே இன்றும் ஆச்சரியப்பட மறக்கவில்லை. மென்மையான வாசனைத் திரவியத்தின் மணம் ஷீலாவுக்கே, அவள் நளினத்துக்கும் கம்பீரத்துக்கும் பொருத்தமாகக் கமழ்ந்தது.  சற்று நேரத்திற்கு முன்பு வரை களைப்பின் சுவடுகள் பதிந்து, சிவந்த கண்களுடன் காட்சியளித்த முகமா இது? அகன்ற விழிகளை அரவணைத்த ‘ஐ லைனர்’, ஆழமான பிங்க் நிற உதட்டுப் பூச்சு அணிந்து துடிக்கும் கோவையிதழ்கள், அலையலையாக ஒயிலாகத் தோளில் உறவாடும் பட்டிழை போன்ற கூந்தல், சவால் விடும் சிறுத்தைப் புலியின் கம்பீரம்…

              ‘இது என் ஷீலா- இனிய தோழி,’ ப்ரியாவின் உள்ளம் பெருமிதத்தில் விம்மியது.

              “என்ன ப்ரியா? என்ன சிந்தனை?” என்று ஷீலா இருமுறை திரும்பக் கேட்ட பிறகே, ப்ரியாவுக்குத் தன்னிலைக்குத் திரும்ப முடிந்தது.

              “நேசிக்கப்பட வேண்டிய ராக்ஷஸி,” என்று மனதிற்குள் முணுமுணுத்தபடி, இன்டர்காம் லைனை எடுத்து சீனியர் ப்ரொடக்ஷன் மானேஜர் ராதாகிருஷ்ணனையும் அவனுடைய அசிஸ்டண்டாகப் புதிதாக வேலையில் சேர்ந்திருந்த பாஸ்கர், லாபரட்டரி சீஃப் ராஜாராமையும் எம்.டி. யின் ஆபீசிற்கு வரக் கூறிவிட்டு, ஷார்ட் ஹாண்ட் புத்தகம், பென்சில் சகிதம் எம்.டி. யின் வலதுபுறம் சற்றுத் தள்ளிப் போட்டிருந்த காரியதரிசியின் நாற்காலியில் அமர்ந்து கொண்டாள்.

              டாக்டர் ஷீலா ராபர்ட்ஸ், எம். டி., எஸ். வி. கெமிக்கல்ஸ் தன்னுடைய ‘இன்னும் ஒரு நாளை’ இவ்வாறு தொடங்கினாள்.

      (தொடரும்)

                                               

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

    kesav

    ”ஈதல் இசைபட வாழ்தல் இவருக்கோ
    காதலும் மோதலும் கைவல்யம்: -சாதலோ!
    வேடன்(ஜரா) விரலாலே, வேளை வரும்வரை
    வீடகம்(வீடும் அகமும்) பாக வதம்’’….கிரேசி மோகன்….!

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

    170301 -Dialogue with Arjuna -lores
    170301 -Dialogue with Arjuna -lores

    ’’பார்த்தனின் சாரதி, வேர்த்து வணங்கிடும்,
    பார்த்தர்க்கு கீதை பொழிந்தது, -தீர்த்தம்
    திருவல்லிக் கேணி, குருமா(குரு மகாகவி பாரதியார்) கவியால்,
    கருமல்லிக் கண்ணன் கவி’’….
    (OR)
    —————————————–குருமா கவிஞர்
    இருமில்லத் தாலாச்(சு) இது’’….கிரேசி மோகன்….!

    பார்த்தசாரதி பெருமாள் கோயிலுக்குப் பக்கத்தில் மகாகவி பாரதியார் இருக்கும் இல்லம்….!

    Share
  • இலக்கியச்சித்திரம் – இனிய பிள்ளைத்தமிழ் – 37

    மீனாட்சி பாலகணேஷ்

    இராமேசுவரத் தீர்த்த மகிமைகள்!

    பிள்ளைத்தமிழ் நூல்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியை மற்றுமின்றி, அந்நூல் சிறப்பிக்கும் பாட்டுடைத் தலைவி / தலைவன் உறையும் தலத்தின் பலவிதமான செய்திகளையும், சிறப்புகளையும் நமக்குத் தெரிவிக்கின்றன. நம் இந்திய / இந்துப் பண்பாட்டின் பலவிதமான தொன்மங்கள், புராணக்கதைகள், குழந்தைகளைப் போற்றும் நிகழ்ச்சிகள், தலவரலாறுகள், அந்தந்தத்தலத்தில் அக்கடவுளைத் தொழுவதன் பயன்பாடுகள், ஆகியனவற்றையும் அழகுற விளக்குகின்றன.

    தமிழிலக்கிய வளர்ச்சியை நோக்கினோமானால், இடைக்கால கட்டத்தில் சமய இலக்கியங்களின் வளர்ச்சிக்காலத்தின் பிற்பகுதியில் தோன்றிய சிற்றிலக்கியங்களுள் கடவுளைக் குழந்தையாகக் கண்டுதொழும் பிள்ளைத்தமிழ் இலக்கியமே முதன்மை இடம் வகிப்பதனைக் காணலாம். இவை மேற்காணும் பலவிதமான சிறப்புகளும் கொண்டமைந்தமையால்தான் இவ்வாறுள்ளனவோ எனவும் கருதத்தோன்றுகிறது.

    இப்போது நாம் காணப்போகும் பாடல்கள் இராமேசுவரத்தில் எழுந்தருளியுள்ள இராமநாதசுவாமியாம் சிவனின் இணையான சேதுபர்வதவர்த்தனியின் மீதானது. நயமிகுந்த பலபாடல்களிலிருந்து நாம் தேர்ந்துள்ளவை நீராடல் பருவத்தில் உள்ள இரு அழகிய பாடல்களாகும்.

    ame1
    இப்பிள்ளைத்தமிழ் இலக்கியத்தை இயற்றியவர் தமிழ் வல்லுனராகிய சேற்றூர்ச் சமஸ்தானத்து வித்துவான் மு. ரா. அருணாசலக் கவிராயரவர்கள் என அறிகிறோம். இப்பிள்ளைத்தமிழ் எழுந்தது பற்றிய சுவையான செய்தி ஒன்று உண்டு: தேவை என்னும் இராமேசுவரத்தில் எழுந்தருளும் இராமநாதமூர்த்தி- பர்வதவர்த்தனியின் மகிமையை உலகத்தோர் அறிவர். வள்ளன்மைமிக்க தேவிகோட்டை ஜமீந்தாருக்கு ஒரு ஆண்மகவு பிறப்பதற்காக செய்துகொண்ட வேண்டுதலின் மீதே இப்பிள்ளைத்தமிழ் நூலை இயற்றும்படி வேண்டிக்கொண்டனர்! ஆசிரியர் இந்நூலைப்பாடி முடித்தகாலை ஜமீந்தாருக்கு ஒரு ஆண்மகவு பிறந்ததாம். பிள்ளைப்பேற்றுக்காக இத்தலத்து ஐயனையும் அம்மையையும் வேண்டிக்கொள்வது மிகுந்த காலமாக இருந்துவரும் வழக்கு.

    இராமேசுவரம் அமைந்துள்ள தீவில் உள்ளும் வெளியிலுமாக அறுபத்துநான்கு புனித தீர்த்தங்கள் உள்ளதாகக் கூறப்படுகின்றது. கந்தபுராணம் இவற்றுள் இருபத்துநான்கை மிக முக்கியமானவையெனக் கூறுகிறது. இந்தப் புண்ணிய தீர்த்தங்களில் நீராடி, வெவ்வேறு விதமான பாவங்களைத் தொலைக்கலாம். இவற்றுள் பல இராமநாதசுவாமியின் திருக்கோவிலின் உட்புறமே உள்ளனவாம்.

    ame
    சேதுபர்வதவர்த்தனி அம்மையை நீராட அழைக்கும் புலவர், மிகப்பொருத்தமாக, மானிடர்களாகிய நாம் நீராட உகந்த சில புனித தீர்த்தங்களின் கதையை அழகுற இப்பாடல்களில் இணைத்துப் பாடியுள்ளார். அவை என்னவென்று பார்க்கலாமே!

    செய்ந்நன்றி கொன்ற பாவத்தினைத் தீர்ப்பது சங்க தீர்த்தமாகும். வத்சநாபர் எனும் முனிவர் தனது அத்தகையதொரு பாவத்தை இத்தீர்த்தத்தில் நீராடிப் போக்கிக்கொண்டதாக வரலாறு.

    ame2
    அக்கினி தீர்த்தம் மற்றொன்று; இந்த அக்கினியே சீதையவளின் கற்பின் திறத்தை உலகிற்கு உணர்த்தியமையால் உயர்வாகப் பேசப்படுகின்றது.

    (கம்பராமாயணத்தில், இராமன் இராவணனை அழித்தபின்பு தன்னிடம் வந்த சீதையிடம், தான் அவள் கற்பைச் சந்தேகிப்பதாகக் கூறவே, அவள் மிகுந்த துயருற்று, தீயை மூட்டச்செய்து அதில் புகுகிறாள். ஆனால், அவளுடைய கற்பெனும் தீ அந்த அக்கினிதேவனையே சுடுகின்றது. அவன் நெருப்பினின்றும் வெளிப்போந்து சீதையை இராமனிடமளித்துக் கூறுவதாகக் கம்பரின் கவிநயம்:

    அங்கி யான்; என்னை இவ் அன்னை கற்பு எனும்
    பொங்கு வெந் தீச்சுடப் பொறுக்கிலாமையால்
    இங்கு அணைந்தேன் உறும் இயற்கை நோக்கியும்
    சங்கியா நிற்றியோ எவர்க்கும் சான்றுளாய்.
    (கம்பராமாயணம்- யுத்த காண்டம்)

    “எல்லாருக்கும் சாட்சியாக உள்ள பரம்பொருளே! நான் அக்னி பகவான் (யான் அங்கி). இந்த அன்னையாம் (சீதையின்) கற்பு என்ற கொழுந்து விட்டு எரியும் கனல் என்னைச் சுட்டெரிக்கவே, அதைப் பொறுத்துக்கொள்ளும் தன்மை இல்லாததால், இங்கு எழுந்து வந்தேன். எனக்கு உண்டானதனைப் பார்த்த பின்பும் நீ (சீதாப் பிராட்டியிடம்) ஐயம் கொண்டு நிற்கலாமா? ‘ எனக்கேட்பதாக அருமையாகப் பாடியுள்ளார். ஆகவே சீதையின் கற்புத்திறத்தை அறிவுறுத்தும் அக்கினி- அவனுடைய தீர்த்தம் என்றார் இங்கு பிள்ளைத்தமிழ்ப்புலவர்.)

    இங்கு இராமேசுவரத்துக் கடலே அக்கினிதீர்த்தமாகும். சீதையின் கற்பின் கனல் எரித்ததாலும், தான் சீதையை தொட்டெடுத்து இராமனிடம் அளித்ததால் உண்டான பாவம் தொலைவதற்காகவும் அக்கினிதேவன், கடலில் மூழ்கி எழுந்ததாகக் கூறப்படுகிறது.

    அடுத்துப் பாடப்படுவது முனிதீர்த்தம்- இது அறுபட்ட செங்கையும் காலும் திரும்ப வளர உதவியது என்கிறார்.

    அடுத்தது இலக்குமி தீர்த்தம்- இது சிவார்ச்சனைக்கும் உபயோகப்படும்; வறுமைப்பிணியையும் அகற்றியருளும்.

    அடுத்து காலபயிரவருக்கு கருணைசெய்து அவருடைய பிரம்மஹத்தி தோஷத்தை (செருக்குற்ற பிரமனின் ஒரு சிரத்தைக் கிள்ளியதால் வந்தது!) நீக்கிய சிவ தீர்த்தமாம். மேலும் இராமபிரான் இராவணன் முதலான சிவபக்தர்களைக் கொன்ற பிரம்மஹத்திப் பாவம் நீங்கவும் இங்கு பூசை செய்து இத்தீர்த்தத்தில் முழுகி எழுந்தாராம்.

    இத்தகைய பெயரும் புகழும்பெற்று இராமேசுவரத்தில் இருக்கும் தீர்த்தங்களைப் பற்றியும் அவ்விடத்தின் நாயகியாகத் திகழும் உன் அருட்திறத்தையும் பற்றிப் பேசினால் கூட, அவ்வாறு பேசுவோரின் குறைகள் (மாசு) நீங்குமாறு செய்விப்பவள் நீ! அத்தகைய தாய் பொதியமலையினின்றெழும் பொருநை நதியின் நீரில் ஆடியருளுவாயாக!

    உண்மையாய் உள்ளத்தில் உனை நினைந்து தவம் செய்வோர் தொழும் பர்வதவர்த்தனி அம்மையே! பொங்கிவரும் புதுவெள்ளநீரில் ஆடியருளே! என அடியார் வேண்டுவதாகப் பாடல் அமைந்துள்ளது.

    செய்ந்நன்றி கொன்றபா வந்தவிர்த் திடுசங்க
    தீர்த்தநற் சீதைகற்பின்
    திறமறி வுறுத்துமக் கினிதீர்த்த மறுபட்ட
    செங்கையுங் காலும்வளர
    உய்ந்நன்றி செய்தமுனி தீர்த்தஞ் சிவார்ச்சனைக்
    குபயோக மாவுஞற்ற
    லுற்றுவறு மைப்பிணி யகற்றுலக் குமிதீர்த்த
    முயர்கால வயிரவர்க்குப்
    பெய்ந்நன்று தவிர்பிரம கத்தியகல் வித்தவொரு
    பெரியசிவ தீர்த்தமென்றும்
    பெயராவி ராமே சுரத்துன தருட்டிறம்
    பேசுவார் மாசுபிரிய
    மெய்ந்நன்றி யருளுநீ பொதியைநின் றெழுபொருநை
    வெள்ளநீ ராடியருளே
    மெய்த்தவர் தொழும்பர்வத வர்த்தனி வரும்புதிய
    வெள்ளநீ ராடியருளே.
    (சேது பர்வதவர்த்தனியம்மை பிள்ளைத்தமிழ்- நீராடல் பருவம்)

    மற்றொரு பாடலில் இராமேசுவரம் பற்றிய சில புராணச் செய்திகளையும் (இராமாயணத்தில் காண்பவை) காணலாம்:

    ame3
    முற்காலத்தில் மலைகள் இறகுகள் கொண்டு பறக்கும் சக்தி அமையப்பெற்று இருந்தன. தேவர்கள் அரசனான இந்திரன் மலைகளின் இறகுகளைத் தனது வச்சிராயுதத்தினால் வெட்டி வீழ்த்திவிட்டான். மைந்நாக பர்வதம் எனும் மலை மட்டுமே வாயுபகவானின் அருளால் கடலினடியே சென்று இறகுகள் வெட்டப்படுவதினின்றும் பிழைத்தது. அந்த நன்றியுணர்ச்சியின் காரணமாகவே, வாயிவின் மைந்தனான அநுமன் இலங்கைக்குச் செல்லும் வழியில் கடலிலிருந்து அந்த மலை வெளிப்பட்டு அநுமன் தன்மீது தங்கி இளைப்பாறிச்செல்ல உதவியதாம். இந்திரன் தனது பிரம்மஹத்திப் பாவத்திலிருந்து விடுபட மூழ்கியெழுந்தது இராமேசுவரத்திலுள்ள சீதைகுண்டம் எனப்படும் தீர்த்தம் கொண்ட வாவியாகும்.

    கோடிவேதப் பிராமணர்களைக் கொன்றதற்கு ஈடாகச் செய்யும் பாவத்தைக் குறைத்திடும் தீர்த்தம் பிரமகுண்டம் என்பது.

    அடுத்தது அநுமகுண்டம் எனப்படும் சிறந்ததொரு வாவியாகும். இராவணனை வென்று இலங்கையிலிருந்து திரும்பும் வழியில் இராமேசுவரத்தில் பூசை செய்ய எண்ணி இராமன் அநுமனிடம் ஒரு இலிங்கத்தைக் கொண்டுவரக் கூறினார். அநுமன் வரத் தாமதமானதால் சீதை மணலினால் செய்த ஒரு இலிங்கத்தை வைத்துப் பூசைசெய்தார் இராமன். இலிங்கத்துடன் வந்த அநுமன் இதைக்கண்டு மனம்வாடித் தன் வாலினால் அந்த இலிங்கத்தைப் பெயர்க்க முயற்சிசெய்ய அவனது வால் அறுந்துவிழுந்ததாம். பின்பு இராமன் அநுமனைச் சமாதானம் செய்து அந்த இலிங்கத்தையே பூசை செய்தார் என்பது ஒரு வரலாறு. இன்றும் அந்த மணல் இலிங்கத்தைக் காணலாம்; முதல்பூசை அதற்கே! இவ்விடத்தேயுள்ள மற்றொரு தீர்த்தம் அநுமகுண்டம் என்பதாம். இதில் ஊற்றெடுக்கும் நீரிலாடுவோர் மகப்பேறு வாய்க்கப்பெறுவர் என்பது கண்கூடு.

    இவ்வாறு இத்தகைய தீர்த்தங்களில் ஆடுபவர்களின் உள்ளங்களில் வேண்டியவற்றையெல்லாம் தரும் இராமேசுவரத்தில் இராமநாதப் பெருமானருகில் இருந்தருளும் இளமைவாய்ந்த பெண்மயிலே! வெற்றிபெறும் தமிழ்முனிவனான அகத்தியன் வாழும் மலையான பொதியமலையினின்று இழிதரு பொருநைநதி வெள்ளத்தில் நீராடியருளுவாயாக! உண்மையாய் உள்ளத்தில் உனை நினைந்து தவம் செய்வோர் தொழும் பர்வதவர்த்தனி அம்மையே! பொங்கிவரும் புதுவெள்ளநீரில் ஆடியருளே! என வேண்டுகிறார்.

    குன்றிற கரிந்தவன் பிரமகத் திப்பவங்
    குறைசெய்த சீதைகுண்டம்
    கோடிவே தப்பிரா மணர்தமைக் கொல்கொலை
    குறைத்திடும் பிரமகுண்டம்
    அன்றிரா மன்பணி யிலிங்கத்தை ஈர்த்துவா
    லற்றுவிழ அநுமன்விழு
    மவ்விடத் தூற்றெடுத் தாடுவர் மகப்பெறுத
    லடைவிக்கு மநுமகுண்டம்
    என்றினைய தீர்த்தங்க ளாடுவா ரெண்ணியாங்
    கெப்பலனு மென்றுநல்கும்
    இராமே சுரத்தினி லிராமாநா தர்க்கரு
    கிருந்தரு ளிளம்பெண்மயிலே
    வென்றிபெறு தமிழ்முனிவன் மலயநின் றெழுபொருநை
    வெள்ளநீ ராடியருளே
    மெய்த்தவர் தொழும்பர்வத வர்த்தனி வரும்புதிய
    வெள்ளநீ ராடியருளே.
    (சேது பர்வதவர்த்தனியம்மை பிள்ளைத்தமிழ்- நீராடல் பருவம்)

    நீராடற்பருவப் பாடல்களாகிய இவை, இராமேசுவரத்துள்ள பலவிதமான தீர்த்தங்களில் நீராடுவோருக்கு உண்டாகும் பலவிதமான நன்மைகளைப் பொருத்தமாக எடுத்துரைப்பதாம். இது இராமேசுவரத்துக்கே உரிய ஒரு சிறப்பாகும். அதனைப் பொருத்தமாக நீராடற்பருவத்தில் புலவர் எடுத்துரைத்தமை மிக அருமையானதாகும்.

    மீனாட்சி க. (மீனாட்சி பாலகணேஷ்)
    {முனைவர் பட்ட ஆய்வாளர், தமிழ்த்துறை,
    கற்பகம் பல்கலைக் கழகம், கோவை,
    நெறியாளர்: முனைவர் ப. தமிழரசி,
    தமிழ்த்துறைத் தலைவர்.}

    ********************************

    _

    Share
  • எழிலரசி கிளியோபாத்ரா – 4

    aj

    எழிலரசி கிளியோபாத்ரா
    [பேரங்க நாடகம்]
    மூலம்: ஷேக்ஸ்பியர் & பெர்னாட்ஷா
    தமிழாக்கம்: சி. ஜெயபாரதன், கனடா

    [அங்கம் -2 பாகம் -4]

    “கிளியோபாத்ரா நடை, உடை, பாவனைகளில் தென்படும் அவளது பண்பு நளினம், மாந்தரைச் சந்திக்கும் போது உள்ளத்தைக் கொள்ளை கொள்ளும் வகையில் மெச்சும்படிப் பிரமிக்க வைக்கும். அவளது பேச ஆரம்பித்தால் பேச்சுக் குரலினிதாகிக் கேட்போரைக் கவர்ந்து விடும்”.

    சிஸெரோ [Cicero, on Cleopatra’s Death, First Century B.C]

    அவளது கண்கள் தீவிரக் கவர்ச்சி வாய்ந்தவை!
    அணங்கின் வனப்பிற்கும் அப்பாற் பட்டவை!
    வான்வெளி நிலவையும் வசீகரம் செய்பவை!
    வாக்கு வன்மையில் நெகிழ வைப்பவள்!
    பேசத் துவங்கின் கேட்போர் எவரும்
    பகலிரவு மாறுவது அறியாமல் போவார்!
    கவர்ச்சி மொழியாள்! காந்த விழியாள்!
    வயது மலரும் அவள் வளமையில் செழித்து!
    பொங்கிடு மிளமை அங்க மனைத்தும்!
    அவள் புன்னகையில், ஆலயப் பட்டரும்
    வைத்தகண் வாங்காது சிலையாய் நிற்பார்!

    ஜான் டிரைடென் [John Dryden, Drama: All for Love]

    நேரம், இடம்:

    அலெக்ஸாண்டிரியாவில் எகிப்த் மன்னர் அரண்மனை. ·பாரோ மன்னர் வரலாற்று ஓவியங்கள் உயர்ந்த சுவர்களை அலங்கரிக்கின்றன. பகல் வேளை.

    நாடகப் பாத்திரங்கள்:

    பால்ய அரசன் டாலமி, போதினஸ், தியோடோடஸ், அக்கில்லஸ், ஜூலியஸ் சீஸர், ரூஃபியோ, ரோமானியக் காவலர், எகிப்தின் படையினர்.

    காட்சி அமைப்பு:

    பதினைந்து வயது பால்ய அரசன் டாலமி, [கிளியோபட்ராவின் தமையன் (கணவன்)] பல படிகள் உள்ள பீடத்தின் உயரத்தில் பாதுகாப்பாளர் போதினஸ் அருகில் வர அரச ஆசனத்தை நோக்கிப் படிகளில் ஏறுகிறான். டாலமியின் பயிற்சியாளர் தியோடோடஸ் வலது புறம் படி ஏறுகிறார். படைத் தளபதி அக்கில்லஸ் இடது புறத்தில் இருக்கிறார். மற்ற அரண்மனை அதிகாரிகள், காவலர் சற்று தூரத்தில் கூடி யுள்ளனர். அனைவரும் எழுந்து நின்று மன்னர் டாலமிக்கு வணக்கம் தெரிவித்த பிறகு, அரசன் அமர்ந்த பின் தாமும் உட்காருகின்றனர்.

    போதினஸ்: [எழுந்து நின்று] அமைதி! அமைதி! எகிப்த் மன்னர் உங்களுக்கு ஓர் உரையாற்றப் போகிறார்! அமைதி! அமைதி! அவர் பேசுவதைக் கேளுங்கள். [அமர்கிறார்]

    தியோடோடஸ்: [எழுந்து] அரசர் முக்கியமான செய்தியை அறிவிக்கப் போகிறார். எல்லோரும் கேளுங்கள். [அமர்கிறார். அவையில் அரவம் ஒடுங்குகிறது]

    டாலமி: [எழுந்து நின்றதும், அவையில் பூரண அமைதி நிலவுகிறது] எல்லோரும் கேளுங்கள். நான் அறிவிக்கப் போகும் தகவல் உங்களுக்கு! காது கொடுத்துக் கேளுங்கள். கவனமாகக் கேளுங்கள். நான்தான் உங்கள் மன்னர் ஐயூலெடஸின் முதல் மைந்தன். எனது மூத்த சகோதரி பெரினிஸ் தந்தையைக் காட்டுக்குத் துறத்தி விட்டு நாட்டை ஆண்டு வந்தார். அது மன்னருக் கிழைத்த மாபெரும் அநீதி! … அடுத்து நான் என்ன சொல்ல வேண்டும் …. மறந்து விட்டேனே! [தியோடோஸையும், போதினஸையும் மாறி மாறிப் பார்க்கிறான்]

    போதினஸ்: [துணியில் எழுதப்பட்ட தகவலைப் பார்த்து] ஆனால் கடவுள்கள் வேதனைப்படக் கூடாது!

    டாலமி: ஆமாம். கடவுகள்கள் வேதனைப் படக் கூடாது! … (மெல்லிய குரலில்) எந்தக் கடவுள்? .. என்ன எனக்கே புரியவில்லை! … [போதினஸைப் பார்த்து] எந்தக் கடவுள் வேதனைப் படக் கூடாது? … சொல்லுங்கள். எனக்கே குழப்பம் உண்டாகுது!

    தியோடோடஸ்: அரசரின் பாதுகாவளர் போதினஸ் அரசரின் சார்பாகப் பேசுவார். தொடர்வார்.

    டாலமி: ஆமாம். போதினஸே பேசட்டும். கிளிப்பிள்ளை மாதிரி நான் புரியாமல் பேசக் கூடாது. தொடருங்கள் போதினாஸ். [டாலமி ஆசத்தில் அமர்கிறான்]

    போதினஸ்: [மெதுவாகத் தயக்கமுடன் எழுந்து தகவலைப் பார்த்து] மன்னர் உங்களுக்குச் சொல்ல விரும்புவது இதுதான். நான் அரசர் கூற்றுக்குச் சற்று விளக்கம் சொல்கிறேன். ·பரோ மன்னர் நமக்குக் கடவுள். ஆகவேதான் கடவுள்கள் வேதனைப்படக் கூடாது என்றார் மன்னர். அதாவது தந்தையைக் காட்டுக்கு அனுப்பி வேதனைப்பட விட்டு, தமக்கை நாட்டை ஆண்டதைக் குறிப்பிடுகிறார். தமக்கை தண்டிக்கப் படவேண்டும் என்றும் கருதுகிறார்.

    டாலமி: [சட்டென எழுந்து வேகமாக] இப்போது ஞாபகம் வருகிறது எனக்கு. அறிக்கையை நான் தொடர்கிறேன். … ஆமாம், கடவுள்கள் வேதனைப்படக் கூடாது! அந்த வேதனையைத் தவிர்க்க நமது சூரியக் கடவுள் ரோமிலிருந்து மார்க் அண்டோனியை எகிப்துக்கு அனுப்பி வைக்கிறார்.

    போதினஸ்: [மெதுவாக டாலமி காதுக்குள்] மார்க் அண்டனி யில்லை, ஜூலியஸ் சீஸர் என்று சொல்லுங்கள். எகிப்துக்கு வந்திருப்பது ஜூலியஸ் சீஸர்.

    டாலமி: ஆம்… மார்க் அண்டனி வரவில்லை. .. ரோமிலிருந்து ஜூலியஸ் சீஸர் எகிப்துக்கு அனுப்பப் பட்டிருக்கிறார். ரோமானியர் உதவியால்தான் மீண்டும் என் தந்தை மன்னரானார். தமக்கையின் தலை துண்டிக்கப் பட்டது. தந்தை மரணத்துக்குப் பிறகு மற்றுமோர் தமக்கை, கிளியோபாத்ரா எனக்குப் போட்டியாக வந்தாள். எகிப்தை என்னிடமிருந்து கைப்பற்ற முனைந்தாள்! எப்படி? என்னைக் கவிழ்த்தி விட்டு என் ஆசனத்தில் ஏற முற்பட்டாள்! என்னை யாரும் எளிதில் ஏமாற்ற முடியாது! இரவுக்கு இரவே அவள் தூங்கும் போது அவளைச் சிறைப் பிடித்து, நாடு கடத்தி விட்டேன்! நல்லவேளை, அவளைக் கொல்லாது அவிழ்த்து விட்டேன்! பாலைவனத்தை ஆளும்படி ஆணையிட்டேன்! பாவம் கிளியோபாத்ரா! பாம்புகளும், தேள்களும் நடமாடும் பாலைவனத்தில் வாழ வேண்டும்! பருவ மங்கை சாவாளா அல்லது பிழைப்பாளா, யார் அறிவார்? அவளுக்குத் துணையிருக்கக் காவலரை அளித்தேன். பாவம் கிளியோபாத்ரா! என்னருமை மனைவி அல்லவா அவள்? திருமணத்துக்கு முன்பு அவள் என் தமக்கை! திருமணத்துக்குப் பின்பு அவள் என் தாரம்! அவளைக் கொல்ல மனமில்லை.

    போதினஸ்: மகா மன்னரே! உங்களுக்கு பரிவு மிகுதி! கிளியோபாத்ராவை உயிரோடு விட்டது நம் தவறு! மீண்டும் வந்து உங்களைத் தாக்க மாட்டாள் என்பதில் என்ன உறுதி உள்ளது? தமக்கையானாலும் அஞ்சாமல் உங்களைத் தாக்குவாள்! மனைவியானாலும் கணவனைக் கொல்லத் துணிபவள் கிளியோபாத்ரா!

    டாலமி: கவலைப் பாடாதே போதினஸ்! அவள் என்னைக் கொல்ல மாட்டாள். நான் அறிவேன் அவளை. பாலை வனத்தில் எந்தப் பாம்பு தீண்டியதோ? எத்தனைத் தேள்கள் கொட்டினவோ? உறுதியாகச் சொல்கிறேன், அவள் உயிருடன் இல்லை! நம் ஒற்றர் கண்களுக்குத் தப்பி அவள் நடமாட முடியாது! உயிரோடு தப்பிவந்து அவள் எகிப்தில் தடம் வைத்தால், தலையைத் துண்டிக்குமாறு ஆணையிட்டிருக்கிறேன்.

    அக்கில்லஸ்: தெய்வ மன்னரே! கிளியோபாத்ரா உயிரோடிருக்கிறாள். என் காதில் விழுந்த செய்தி இதுதான்! கிளியோபத்ரா பாலைவனத்தில் சாகவில்லை! சிரியாவில் உயிரோடிருப்பதாக நான் அறிகிறேன். மந்திரக்காரி பிதாதீதா திறமையால், கிளியோபாத்ரா ஜூலியஸ் சீஸரைத் தன்வசப் படுத்தி விடுவாள்! ரோமானியப் படை உதவியால் உங்களைக் கவிழ்த்தி, எகிப்தின் ஏகமகா ராணியாகப் பட்டம் சூட்டிக் கொள்வாள்! அப்படிப் பேசியதாகக் கேள்விப் பட்டேன்.

    போதினஸ்: [கோபத்துடன் சட்டென எழுந்து] தேவ மன்னரே! ஓர் அன்னியத் தளபதி உங்கள் ஆசனத்தைப் பறிக்க நாம் விடக் கூடாது! ஜூலியஸ் சீஸரைக் கிளியோபாத்ரா தன்வசப் படுத்துவதற்கு முன்பு, நாம் அவளைப் பிடிக்க வேண்டும்! அவளது மூத்த தமக்கை போன உலகுக்கு அவளையும் அனுப்ப வேண்டும்! அக்கில்லஸ்! சொல்லுங்கள்! எத்தனை ரோமானியப் படை வீரர்கள் எகிப்தில் தங்கி யிருக்கிறார்? எத்தனை ரோமானியக் குதிரைப் படை வீரர்கள் இருக்கிறார்?

    அக்கில்லஸ்: ஜூலியஸ் சீஸருக்குப் பின்னால் மூவாயிரம் காற்படைகளும், ஓராயிரத்துக்கும் குறைவான குதிரைப் படைகளும் உள்ளன.

    [அதிகாரிகள் ஆரவாரம் செய்து கைதட்டுகிறார். திடீரென சங்கநாதம் முழங்க, வாத்தியங்கள் சத்தமிட ரோமானியத் தளபதி ஜூலியஸ் சீஸர் வருகை அறிவிக்கப் படுகிறது! முதலில் ரோமானிய லெ·ப்டினென்ட் ரூ·பியோ கம்பீர நடையில் அரண்மனைக்குள் நுழைகிறார். பின்னால் அணிவகுத்து ரோமனியக் காற்படை
    வீரர்கள் பின் வருகிறார்.]

    ரூஃபியோ: வருகிறார், வருகிறார் ரோமாபுரித் தளபதி ஜூலியஸ் சீஸர் வருகிறார். [ஓசை அடங்குகிறது]

    [டாலமி மன்னரைத் தவிர அரண்மனையில் யாவரும் எழுந்து ஜூலியஸ் சீஸருக்கு மரியாதை செய்கிறார்.]

    தியோடோடஸ்: [எழுந்து நிமிர்ந்து] மன்னாதி மன்னர் டாலமி ரோமானியத் தளபதியை வரவேற்கிறார்.

    [ராணுவ உடையில் ஜூலியஸ் சீஸர் நிமிர்ந்த நடையுடன் நுழைகிறார். தலை வழுக்கை தெரிவதை மலர் வலையத்தால் சீஸர் மறைத்துள்ளது தெரிகிறது. அவருக்கருகில் நாற்பது வயதுச் செயலாளர் பிரிட்டானஸ் நிற்கிறார். ஜூலியஸ் சீஸர் டாலமியை நெருங்கி, போதினஸை உற்றுப் பார்க்கிறார்.]

    ஜூலியஸ் சீஸர்: [டாலமி, போதினஸை மாறி மாறிப் பார்த்து] யார் மன்னர்? பால்யப் பையனா? அல்லது பக்கத்தில் நிற்கும் மனிதரா?

    போதினஸ்: நான் போதினஸ். என் பிரபுவின் உயிர்க் காவலன். [டால்மியைக் காட்டி] மகா மன்னர் டாலமிக்கு அருகில் நிற்பவன்.

    [டாலமி உட்கார்ந்து கொண்டே சிரிக்கிறான்]

    ஜூலியஸ் சீஸர்: [கனிவுடன் டாலமியின் முதுகைத் தட்டி] மெச்சுகிறேன் டாலமி! உலகமறிந்த வீரருக்குக் கிடைக்காத உன்னத பதவி உமக்குக் கிடைத்திருக்கிறது! என் தமையனின் மகன் அக்டேவியன் போல் நீ இருக்கிறாய்! அவனுக்கும் உன்னைப் போல் உலக அனுபவ மில்லை! நீ எகிப்தின் வேந்தன்! அவன் ரோமாபுரியின் வீரன்! ஆனால் பிற்கால வேந்தன்! இல்லை, பிற்காலத் தளபதி! ரோமானியருக்கு ஏனோவேந்தர்களைப் பிடிக்காது!

    டாலமி: எகிப்தின் மன்னர், கடவுளுக்கு நிகரான கடவுளை சீஸருக்குப் பிடிக்குமா?

    ஜூலியஸ் சீஸர்: சீஸருக்குப் பிடிக்காமலா, சீஸர் எகிப்துக்கு வருகிறார்? எனக்கு டாலமியைப் பிடிக்கும். கிளியோபாத்ராவையும் பிடிக்கும்!

    டாலமி: எனக்கு கிளியோபாத்ராவை அறவே பிடிக்காது! சொல்லுங்கள் சீஸரே! நீங்கள்தான் ரோமாபுரியின் மன்னாதி மன்னரா?

    ஜூலியஸ் சீஸர்: டாலமி! சிறிது நேரத்துக்கு முந்திதான் சொன்னேன்! ரோமானியருக்கு மன்னர் என்னும் சொல்லே காதில் படக் கூடாது! நான் ரோமாபுரியின் முதன்மையான போர்த் தளபதி!

    டாலமி: [ஏளனமாய்க் கேலியுடன்] அட! நீங்கள் கோழிச் சண்டைத் தளபதியா? அதோ என் போர்த் தளபதி அக்கில்லஸ்! அவர்தான் உங்களுக்கு நிகரானவர்!

    ஜூலியஸ் சீஸர்: டாலமி! கடவுள் உமக்கு ஆசனம் மட்டும் அளித்து அனுபவத்தை எப்போது கொடுப்பாரே? நான் கோழிச் சண்டைக்குத் தளபதி அல்லன்! ரோமாபுரிச் சாம்ராஜியத்தின் தலைவிதியை நிர்ணயம் செய்யும் பராக்கிரமசாலி! நான் ரோமானியச் சக்கிரவர்த்தி!

    டாலமி: [மெதுவாக தியோடோடஸ் காதில்] அதென்ன வர்த்தி? சக்கிர… சக்கிரவர்த்தி?

    தியோடோடஸ்: அதாவது ரோமனியப் பெருமன்னர் என்று அர்த்தம்! சீஸர்தான் ரோமாபுரியின் மகா மன்னர்! அப்படி அழைக்கப்படா விட்டாலும், அவர்தான் மகா வேந்தருக்கு நிகரானவர்!

    டாலமி: அப்படியா [எழுந்து நின்று சீஸரின் கைகளைக் குலுக்குகிறான்] மகாமன்னர் ஜூலியஸ் சீஸருக்கு எகிப்த் நாடு வந்தனம் கூறி வரவேற்கிறது! வாருங்கள், வாருங்கள் வந்து அமருங்கள் ஆசனத்தில்.

    [ஜூலியஸ் சீஸர் டாலமிக்கு அருகில் உள்ள ஆசனத்தில் அமர்கிறார்.]

    *********************

    Share
  • மனித நேயம்

    கவிஞர் ஜவஹர்லால் 

     

     

    சிரித்திடு மலர்கள் பூத்த

    செடிக்கென ஆவ தில்லை;

    பறித்துமே சூடிக் கொள்ளும்

    பாவையை மகிழ்வில் ஆழ்த்தும்.

    நெருக்கியே பழுத்தி ருக்கும்

    நிறைசுவைக் கனிகள், காய்க்கும்

    மரத்தினுக் காவ தில்லை;

    மற்றவர்க் கின்ப மூட்டும்.

     

    செடியொடு மரமும் அன்புச்

    செயலினில் உயர்ந்தி ருக்கத்

    துடிப்புடை மனிதர் அன்புத்

    தொடர்பினில் துவளலாமா ?

    இடுக்கணில் நைந்திட் டாலும்

    இங்குள மற்றோர் காணும்

    இடுக்கணைத் தீர்க்க முந்தும்

    இதயமே மனித நேயம்.

     

    அன்பினை அன்புக் காக்கி

    அன்புடன் அரவ ணைத்தே

    என்பினை உருக்கு மந்த

    அன்பினுக் கெல்லை யில்லை.

    அன்பெனும் ஒன்றே ஊற்றாய்

    ஆங்கெதும் பேத மின்றி

    அன்பினால் அணைத்துக் காக்கும்

    அதுவேநல் மனித நேயம்.

     

    சாதிகள் மதங்க ளில்லை;

    சண்டையும் பிணக்கு மில்லை;

    வீதிகள் ஊரென் றில்லை;

    விழுந்தவர் யாரென் றாலும்

    கோதியே எடுத்த ணைத்துக்

    கண்ணீர் மாற்று தற்காய்

    மீதியும் துடிக்கும் நெஞ்சே

    மனிதாபி மான நெஞ்சாம்.

     

    வெள்ளமே விழுங்க வீட்டை

    இழந்துமே வந்தோர் தம்மை

    உள்ளமே விரித்த ணைத்து

    மசூதி, கோயி லெல்லாம்

    உள்ளமே போல்தி றந்தே

    உள்ளழைத் துபச ரிக்கும்

    உள்ளமும் செயலும் காட்டும்

    உயர்வதே மனித நேயம்.

     

    அன்பினில் தோய்த்தெ டுத்தே

    அருளுடன் அணைத்துக் காத்தே

    என்பெலாம் பிறர்க்காய் ஈயும்

    ஈடிலா உயர்ந்த பண்பே

    மன்பதை உயர்த்தும் பண்பாம்,

    மனிதனைக் காட்டு மந்த

    அன்புடைச் செயல்தாம் இந்த

    அவனியில் மனித நேயம்.

    Share
  • சித்தர் பாடல்களில் வழிகாட்டலும் அறிவுரை பகர்தலும்

                                  ச.பிரியா

                                  முனைவர் பட்டஆய்வாளர், தமிழாய்வுத்துறை

                                  பாரதிதாசன் பல்கலைக்கழகக் கல்லூரி

                                  பெரம்பலூர்-621107. 

         இன்றைய சமுதாயம் நவீன நுகர்வுக் கலாச்சாரத்தில் மூழ்கிக் கொண்டிருக்கிறது. மேலும் இன்றைய சூழல் போட்டிகள் நிறைந்த ஒரு பரபரப்பான நிலையில் காணப்படுகிறது. பணம் சம்பாதிப்பதற்காக எது வேண்டுமானாலும் செய்து கொள்ளலாம் என்ற நிதானமில்லாதப் போக்கு நிலவுகிறது. மனிதன்  தன்னை நிலைநிறுத்திக் கொள்ள (survival) பிறரை அழிக்கவும் துணிகின்றான். இத்தகைய விலங்கியல் மனநிலையில் இருந்து மனிதனை மீட்கவும் நெறிப்படுத்தவும் தோன்றியதே   வழிகாட்டலும்(Guidance) அறிவுரை பகர்தலும்(Counseling) என்ற துறையாகும். இத்துறை மனிதனின் தேவையையும் இயலாமையையும் புரிந்து கொண்டு அவற்றை நிறைவேற்றித் தரும் வழிமுறைகளை ஆராய்ந்து கூறும் துறையாக, உலகளாவிய நிலையில் சிறந்து விளங்குகிறது.

                 தமிழ்ச்சமூகச்சூழலில் வழிகாட்டலும் அறிவுரை பகர்தலும் இருப்பினும், இது பற்றிய கொள்கைகள் கருத்துகள் இல்லாதது போலவும், புதிது போலவும் நிலவுகிறது. ஆனால் வழிகாட்டலும் அறிவுரை பகர்தலும் சங்ககால ஆற்றுப்படை நூல்கள் முதல் தற்கால இலக்கியங்கள் வரை பண்பாட்டு நிகழ்வாக ஓர் அறச்செயலாக இருந்தமையை  இலக்கியங்களின் வாயிலாக அறியமுடிகிறது. அவ்வடிப்படையில் சித்தர் பாடல்களில் இடம்பெறும் வழிகாட்டுதல் மற்றும் அறிவுரை பகர்தல் குறித்த செய்திகளை ஆய்வதாக இக்கட்டுரை அமைகிறது.

                வழிகாட்டலும் அறிவுரை பகர்தலும் பற்றிக் கூறுவோர் , குறிப்பாக கல்வி மற்றும் உளவியல் சார்ந்த தளத்தில் ஆர்தர் ஜே.ஜோன்ஸ், குரோ மற்றும் குரோ, ருதர்ராங், ரோஜர்ஸ். கார்ல் போன்ற மேலைநாட்டு அறிஞர்களின் கருத்துகளை எடுத்துரைத்து அவற்றிலிருந்தே இத்துறை சார்ந்த பணிகளைத் தொடங்கினர். ஆனால் தமிழ் இலக்கியங்கள் காலந்தோறும் இத்தகைய பணியினைச் செய்து வந்துள்ளன. அந்தவகையில்  சித்தர் பாடல்களில் இடம்பெறும் வழிகாட்டல் அறிவுரை பகர்தல் குறித்த சிந்தனையை விளக்குவதே இக்கட்டுரையின் நோக்கமாகும்.

    வழிகாட்டல்

            வழிகாட்டுதல் என்பது ஒரு தனிநபர் தனது திறமைகளையும், தேவைகளையும் நன்கு புரிந்து கொண்டு சூழ்நிலைகளுக்கு ஏற்றவாறு செயல்படுவதாகும்.

         “ வழிகாட்டுதல் என்பது தனிநபர்களது பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பதல்ல, மாறாக பிரச்சனைகளைத் தானே தீர்த்துக்கொள்ள உதவிடுதல் ஆகும். ” என்று கி.நாகராஜன் கருத்துரைக்கிறார்.( வழிகாட்டலும் அறிவுரை பகர்தலும் ப.2)

             குரோ மற்றும் குரோ(Crow & Crow.A) என்பவரது கருத்துப்படி “ எல்லா வழிகாட்டலின் அடிப்படைக்கருத்தும் திறன்மிக்கவர் பிறருக்கு வழிகாட்டி அவரைத் தன்வாழ்வு வளம் பெறத்தக்க வாழ்க்கைக் கண்ணோட்டத்தைத் தானே உருவாக்கிக் கொள்ளச் செய்து அதற்கேற்றவாறு முடிவுகளை எடுத்தும் செயற்படுத்தவும் உதவிடுதல்” என்கிறார்.( p .2)

           தமிழ் இலக்கியங்களில் வழிகாட்டுதல் என்பது ஆற்றுப்படுத்துதல் என்ற சொல்லில் வழங்கப்படுகிறது. தொல்காப்பியத்தில் இதற்கான இலக்கணம் கூறப்பட்டுள்ளது,

               “ கூத்தரும் பாணரும் பொருநரும் விறலியும்

               ஆற்றிடைக் காட்சி உறழத் தோன்றிப்

               பெற்ற பெருவளம் பெறாஅர்க்கு அறிவுறீஇச்

               சென்று பயனெதிரச் சொன்ன பக்கமும்”      (தொல். புறம் நூற். 36)

    என்ற தொல்காப்பிய நூற்பாவின்வழி அறிவில் சிறந்த சான்றோர்கள் தாம் பெற்ற இன்பத்தை (பொருளை) பெறாதவர்களுக்கு பெற்று பயனடையும்படி கூறி வழிகாட்டியுள்ளனர். எனவே வழிகாட்டுதல் என்பது அறிவில் சிறந்த அல்லது அனுபவமிக்கவர்களால் சொல்லப்படுவதாகும்.

     

     

    அறிவுரை பகர்தல்

              மனிதன் ஒரு சோதனைக்கு உள்ளாகும் போதும் சரியான முடிவெடுக்க முடியாமல் மன உளைச்சலுக்கு ஆளாகக்கூடிய தருணத்திலும் வீட்டில் உள்ள அனுபவமிக்க பெரியோர்கள் மற்றும் படித்த அறிவாற்றல் கொண்டவர்களிடம் ஆலோசனையை நாடுகிறான்.

              மனக்குழப்பத்தில் உழலும்போது நமக்கு நெருக்கமானவர்களிடம் மனம்விட்டுப் பேசுவதும் மனச்சுமையைக் குறைத்து ஆற்றுப்படுத்திக் கொள்வதும் இயல்பான ஒன்றாகும்.

          கார்ல்ரோஜர்ஸின் (Rogers Carl.R) கருத்துபடி,“ அறிவுரை பகர்தல் என்பது தொடர்ச்சியான நேர்முகத் தொடர்புகள் முலம் ஒருவரது மனப்பான்மைகளையும் நடத்தையையும் மாற்றியமைத்தலாகும்” என்கிறார். ( வழிகாட்டலும் அறிவுரை பகர்தலும் ப.23)

          வழிகாட்டலும் அறிவுரை பகர்தலும் முறையே தனித்தனியே வரையறைகளைக் கொண்டிருந்தாலும் இரண்டும் ஒன்றிலிருந்து ஒன்றைப் பிரித்தறிய முடியாத தொடர்பைக் கொண்டதாகும். ஒன்றின் துணையில்லாமல் மற்றொன்றின் பணி தனித்தியங்காது எனினும் வழிகாட்டலின் போது கையாளப்படும் உத்திமுறைகளுள் ஒன்றாகவே பின்பற்றப்படுகிறது.

        சமூகத்திற்கும் தனிமனிதனுக்கும் பயன்படும் விதத்தில் வழிகாட்டல் அறிவுரை பகர்தல் பல வகைப்படுத்தப்படுகிறது. தனிமனிதனுக்காக தனிநபர் வழிகாட்டல், உடல்நிலைசார்ந்த வழிகாட்டல், ஆளுமைவளர வழிகாட்டல், பாலுணர்வு சார்ந்த வழிகாட்டல், மணவாழ்க்கை குறித்த வழிகாட்டல், குடும்பம் சார்ந்த வழிகாட்டல், முதியவருக்கு வழிகாட்டல், தலைமைப்பண்புக்கான வழிகாட்டல், தொழில்முறை வழிகாட்டல், ஓய்வுநேரத்தை சரியாகப் பயன்படுத்த வழிகாட்டல் என பல நிலைகளில் இதன் தேவையை உணர முடிகிறது.

    சித்தர் பாடல்களில் வழிகாட்டலும் அறிவுரை பகர்தலும்

                  ஆதிகால சமூகவாழ்க்கையில் குடும்பத்தில் இருந்த மூத்தோரின் அறிவுரையை அனைவரும் கேட்டனர். ஆனால் இன்று பெருகிவரும் மக்கள்தொகை கூட்டுக்குடும்பவாழ்க்கை சிதைந்த சமூகநிலை, போட்டி, சச்சரவு மிகுந்த சிக்கலான சமூகச்சூழல், மாறிவரும் அறிவியல், அரசியல், பொருளாதாரச் சூழ்நிலை மற்றும் நுகர்வுக் கலாச்சாரமோகம் காரணமாக அனைத்து மனிதர்களுக்குமே வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.

           இன்றைய சமுதாயம் பசி, தனிமனித ஒழுக்ககேடு, இலஞ்சம், தன்னிறைவின்மை, சுயநலம், பொறாமை, உழைப்பின்மை, பிறன்பொருள் பறிப்பு, போதை, அரசியல்வாதிகளின் சுயநலப்போக்கு எனப் பல சமூகச்சீர்கேடுகள் மிகுந்துள்ளது. மேலும் அறிவியல், சமுக, அரசியல் மற்றும் பொருளாதார அமைப்பினில் உற்பத்தி, வினியோகம், போக்குவரத்து, பணப்பரிமாற்றம், செய்தித்தொடர்பு, கல்வி, மருத்துவம் ஆகிய அனைத்தும் சிக்கல் மிகுந்ததாக பணத்தை மையமிட்டதாக, கௌரவத்தை மையமிட்டதாக மாறியுள்ளன. எனவே இவற்றை தீர்க்க சரியான வழியில் செயல்பட சமூகத்திற்கு சித்தர்களின் வழிகாட்டல் அவசியமாகிறது.

           சித்தர்களின் சிந்தனைகள் சமூகத்தையும் மனிதனையும் மேம்படுத்தும் வழிமுறைகளை எடுத்துக்கூறுவதாய் அமைந்துள்ளது. சித்தர்களின் வழிகாட்டல் குறித்து சற்குணன் கூறுகையில் “ சித்தர்கள் தங்களின் தூய சிந்தனைகளையே போதனைகளாக்கி மனித சமுதாயத்திற்கு வழிகாட்டிச் சென்றுள்ளனர். மேலும் சித்தர் இலக்கியம் முழுவதும் தனிமனிதனுக்கு உரிய வழிகாட்டல்கள் விழுமியங்களாகப் பதிவு செய்துள்ளனர்.” என்று கருத்துரைக்கிறார்.

          சிவவாக்கியர், கடுவெளிச்சித்தர், குதம்பைச்சித்தர், கொங்கணர் போன்றோர் தனிமனிதனுக்கு உரிய நல்ல பழக்கவழக்கங்களையும் ஒழுக்கமுறைகளையும் சமுதாயத்திற்கு தேவையான அறிவுரைகளையும் கூறியுள்ளனர்.

       “ சொல்லருஞ் சுதுபொய் மோசம் செய்தாற்

           சுற்றத்தை முற்றாய்த் துடைத்திடும் நாசம்”

        “ நல்லவர் தம்மைத் தள்ளாதே – அறம்

              நாலெட்டில் ஒன்றேனும் நாடித்தள்ளாதே”       (கடு.சித்.பா.1-2)

    என்று கடுவெளிச்சித்தர் பாடுகிறார். இவரது பாடல்கள் முழுவதுமே(29) தனிமனித மற்றும் சமூகத்திற்கு வழிகாட்டுபவையாகவே உள்ளது. பாவம் செய்யக்கூடாது, கோபம் கொள்ளக்கூடாது, கோள் சொல்லக்கூடாது, பிறருக்கு மோசம் செய்தால் உறவினருடன் அழிந்து போவாய் என்றும் நல்லவர்களின் தொடர்பை விலக்கிக்கொள்ளக்கூடாது, அறம் சார்ந்த செயல்களைச் செய்ய வேண்டும் என்றும் அறிவுறுத்துகின்றார். மேலும் கஞ்சா, கள் குடிக்கக்கூடாது என்றும் கூறுகின்றார்.

    குதம்பைச்சித்தர் கூறுகையில்,

        “கோபம் பொறாமை கொடுஞ்சொல் வன்கோளிவை

        பாபத்துக்கு ஏதுவடி- குதம்பாய்

        பாபத்துக்கு ஏதுவடி”    (குதம்.சித்.பா. 83)

    என்ற பாடலில் கோபம், பொறாமை, கொடிய சொல், வலியகோள்முட்டல் ஆகியவை பாவம் என்கிறார். மேலும் பொருளாசைக்கூடாது, உத்தமர்களை இகழக்கூடாது என்பன குதம்பைச்சித்தர் கூறும் வழிகாட்டலாகும்.

          தனிமனித முன்னேற்றமின்றி ஒட்டுமொத்த நாட்டுயர்வு என்பது இயலாத ஒன்றாகும். ஒவ்வொருவரும் தத்தம் ஆற்றல்களை முழுமையாக உணர்ந்து செயலாற்றிட தனிமனித வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தனிமனித ஒழுக்கக் கேட்டால் சமூகமும் நாட்டுயர்வும் பாதிக்கப்படும். இதனை உணர்ந்த கொங்கணர்,

         ஏழை, இயலாதவர்களுக்கு உதவவேண்டும். தஞ்சம் என வந்தோர்க்கு வஞ்சம் செய்யக்கூடாது. பெரியோர்களை மனதளவிலும் வையக்கூடாது. மனம்நோகச் செய்யக்கூடாது என்கிறார். இதனை பின்வரும் பாடலடிகளின் வழி அறியலாம்.

        “ ஏழைபனாதிக ளில்லையென்றாலவர்க்

               கிருந்தா லன்னங் கொடுக்க வேண்டும் ”    (கொங்.சித்.பா.86)

    “  மவுனமாகவும் வையா தேயவர்

              மனத்தை நோகவும் செய்யாதே”  (கொங்.சித்.பா. 89)

            சித்தர்கள் தங்கள் வழிகாட்டலை கண்டிப்புடன் கூறுகிறார்கள். சித்தர்கள் மனித சமுதாயத்திற்குக் காட்டிய வழிகாட்டலில் மிக முக்கியமானது,

    1. சமயப்பொறை
    2. சாதிசமய மறுப்பு
    3. பிற உயிர்களை வருத்தாமை
    4. கொல்லாமை
    5. பசிதீர்த்தல்
    6. பிறர்க்கு ஈதல்
    7. அன்பே முக்திக்கு வழி

          என்பன சமுதாயத்திற்கான வழிமுறைகளாகச் சித்தர்கள் கூறியுள்ளனர். சமூகத்திற்கு சாதியின் பெயரால் ,சமயத்தின் பெயரால் ஏற்படும் சண்டைகளையும் பூசல்களையும் தவிர்ப்பதற்கு சரியாக வழிகாட்டியுள்ளனர்.

         தனிமனிதனுக்கும் சமுதாயத்திற்கும் அடிப்படைத் தேவை மனிதநேயம் ஆகும். ஒருவர் மீது ஒருவர் அன்பு காட்டினாலே இறைவனை அடையலாம் என்பதை,

          “ எள்ளளவும் அன்பகத்தில் இல்லாதார் முக்தி

          எய்துவதும் தொல்லுலகில் இல்லை ”   (பாம்.சித்.பா- 89)

     என்ற பாடலில் பாம்பாட்டிச்சித்தர் அன்பின் அவசியத்தை வலியுறுத்துகின்றார். இவண்.

      “ அன்பகத் தில்லா உயிர்வாழ்க்கை வன்பாற்கண்

        வற்றல் மரந்தளிர்ந் தற்று  ”    (குறள்- 78)

    என்ற வள்ளுவரின் குறளும் ஒப்ப நோக்கதக்கதாகும்.

    இல்லறம் சிறக்க வழிகாட்டல்

            இல்வாழ்க்கை என்பது பல்வேறு முரண்பாடுகளுக்கு உட்பட்டதாக இருக்கின்றது. கருத்து வேறுபாடுகளும் பிரிவுகளும் இதில் தவிர்க்க முடியாதனவாக விளங்குகின்றன. குடும்பத்தில் நேரும் சிக்கல்களைத் தவிர்த்துச் சிறந்த இல்வாழ்வை மேற்கொள்வதற்கு சிவவாக்கியர் பல அறிவுரைகளைப் பகர்ந்துள்ளார். மனைவி மக்களோடு வருகின்ற விருந்தினரை உபசரித்து வாழ்கின்ற இல்லறவாழ்வே சிறப்பானது என்கிறார். இதனை

         “ மாதர் தோள்சேராத தேவர் மானிலத்தில் இல்லையே

          மாதர் தோள் புணர்ந்தபோது மனிதவாழ்வு சிறக்குமே

          மாதராகுச் சத்தியொன்று மாட்டிக் கொண்டதால்

          மாதராகும் நீலிகங்கை மகிழ்ந்து கொண்டான் ஈசனே”      (சிவ.பா.530)

    என்றும்,

         “வருவிருந்தோடு உண்டுஉடுத்தி வளர்மனை சுகிப்பீரேல்

         வருவிருந்தோன் ஈசனாகி வாழ்வளிக்கும் சிவாயமே”      (சிவ.பா. 533)

    என்றும் பாடுவதின் வழி அறியலாம்.

          கணவன் மனைவியோடு சேர்ந்து வாழும் இல்வாழ்க்கையே சிறந்தது. இதில் கணவன் மனைவியோடு கருத்து முரண்பட்டு பிரிந்து வாழ்வதையும், மனைவி கணவனோடு கருத்து முரண்பட்டு பிரிந்து வாழ்வதையும் காணமுடிகிறது. இதற்கு காரணம் ஒருவரை ஒருவர் புரிந்துகொள்ளாமல் இருப்பது தான். இல்வாழ்க்கையில் முரண்பாடுகள் ஏற்பட்டு, பிரிவு ஒன்றே தீர்வு என்று முடிவு செய்து நீதிமன்றத்தை நாடுவதால் குழந்தைகளும் உறவுமுறைகளும் பாதிக்கப்படுகின்றனர். எனவே சிவவாக்கியர் கூறியதுபோல் கணவன் மனைவி சேர்ந்து வாழ்ந்து இல்வாழ்க்கையில் கடைபிடிக்க வேண்டிய விருந்தோம்பல் முதலான அறங்களைக் கடைபிடிப்பது அவசியமாகும்.

    முடிவுரை

    1. தமிழ் இலக்கியங்களுள் ஒன்றான சித்தர் இலக்கியம் வழிகாட்டலும் அறிவுரை பகர்தலும் பணியினைச் செம்மையாகப் பதிவு செய்துள்ளது.
    2. மெய்ஞ்ஞானிகளாகிய சித்தர்கள் தனிமனித உயர்வே நாட்டுயர்வு என்பதை அறிந்து தனிமனிதனுக்குரிய ஒழுகலாறுகளை அறிவுறுத்தி வழிகாட்டியுள்ளனர்.
    3. தனிமனித ஒழுக்கத்துடன் குடும்பம், நாடு, சமூகம் என அனைத்துக்குமான வழிகாட்டலை சித்தர்பாடல்களின் வழி காணஇயலுகிறது.
    4. கணவன் மனைவி சேர்ந்து வாழும் இல்லற வாழ்க்கையே சிறப்பானது என்ற அறிவுரையை சிவவாக்கியர் பாடலின் வழி அறியமுடிகிறது

    துணைநின்ற நூல்கள்

    1. சி.எஸ்.முருகேசன், சித்தர் பாடல்கள், (பெரியஞானக்கோவை) சங்கர் பதிப்பகம், சென்னை-49, 2012.
    2. இளம்பூரணர்(உ.ஆ) தொல்காப்பியம், பொருளதிகாரம், சைவசித்தாந்த நூற்பதிப்புக்கழகம், சென்னை-18, 2001.
    3. Crow & Crow.A , An Introdution to Guidance principles and practices American Book company,1951.
    4. Rogers Carl.R, Counseling and Psychotherapy, Honghto Miffin ,1942.
    5. கி.நாகராஜன் மற்றும் ச.நடராஜன், வழிகாட்டலும் அறிவுரை பகர்தலும், இராம் பதிப்பகம், சென்னை-93, 2011.
    6. பரிமேலழகர்(உ.ஆ), திருக்குறள், சாரதா பதிப்பகம், சென்னை-14, 2004
    7. சை.சற்குணன், சித்தர் கருவூலம், அகில் பதிப்பகம் திண்டுக்கல்- 5, 2010.
    8. அ.குணசேகரன், சங்கஇலக்கியங்களில் வழிகாட்டலும் அறிவுரைபகர்தலும், அண்ணாமலைப்பல்கலைக்கழகம், சிதம்பரம்.-608 001,2004.

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

    kesav

    ”பைகொண்ட பாம்பில் பசுவோ(டு) அமர்ந்ததனை,
    மெய்கண்ட ஸூரியாய் மேய்த்திடும், -வைகுண்ட
    நாதர்க்கு ,நாட்காலே நீராடும் நங்கையாம்
    கோதையின் கீதையே(திருப்பாவை) காப்பு’’….

    (OR)
    நாதர்க்கு நாட்காலே நீராடி நின்னளிப்பு(கேசவ்)
    ஃபாதர்க்கு(FATHERக்கு) தந்தாய் ஃபிகர்(FIGURE)”….கிரேசி மோகன்….!

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

    kesav

    ”சாமதான பேததெண்ட” , சத்குரு கீதய்யன்,
    ராமனாதர் பின்வந்த ராஜீவர் , -காமதேனு
    உற்சாகம்(வால்மயிற்பீலியுடன்) கொண்டவர் உச்சி முகர்ந்திட,
    பொற்சரக்(தங்கக் கை கண்ணன்) கையால் பிணைப்பு”….கிரேசி மோகன்….!

    Share
  • படக்கவிதைப் போட்டி .. (101)

    பவள சங்கரி

    அன்பிற்கினிய நண்பர்களே!

    வணக்கம். கண்ணையும், கருத்தையும் கவரும் படமொன்றைக் கண்டவுடன் உங்கள் உள்ளத்தில் கவிதை ஊற்றெடுக்கும் திறமை கொண்டவரா நீங்கள்?

    17035141_1246977972023066_1740125676_n
    லோகேஷ்வரன் ராஜேந்திரன் எடுத்த இந்தப் படத்திற்கு ஒரு கவிதை எழுதுங்கள். இதனை நம் வல்லமை ஃப்ளிக்கர் குழுமத்தின் பொறுப்பாசிரியர் திருமதி. சாந்தி மாரியப்பன் தேர்ந்தெடுத்து அளித்துள்ளார்.

    இந்த ஒளிப்படத்திற்கு ஏற்ற கவிதையை நல்ல தலைப்புடன் பின்னூட்டமாக இடலாம். ஒருவரே எத்தனை கவிதைகள் வேண்டுமானாலும் எழுதலாம். வரும் சனிக்கிழமை (04.03.2017) வரை உங்கள் கவிதைகளை உள்ளிடலாம். அவற்றில் சிறந்த கவிதையை நம் வல்லமை இதழின் ஆசிரியர்குழு உறுப்பினரும், தமிழிலக்கிய ஆராய்ச்சியாளருமான திருமதி மேகலா இராமமூர்த்தி தேர்வு செய்வார். ஒவ்வொரு வாரமும் சிறந்த கவிஞர் ஒருவர் தேர்ந்தெடுக்கப்படுவார். ஒருவரே பலமுறை பங்கு பெறலாம். இவ்வாய்ப்பு சிறந்த கவிஞராகத் தேர்ந்தெடுக்கப்படும் கவிஞர்களுக்கும் உண்டு. 12 மாதமும் தேர்வுபெறும் ஒளிப்படக் கலைஞர் / கவிஞர்களிலிருந்து ஆண்டின் சிறந்த கலைஞரும், கவிஞரும் தேர்வு பெறுவார்கள். ஒளிப்படத்திலிருந்து தாக்கமும் தூண்டுதலும் பெற்று எழும் அசல் படைப்புகளை ஊக்குவிப்பதே இதன் நோக்கம். கவிஞர்களையும் கலைஞர்களையும் கண்டறிந்து ஊக்குவிப்பதற்கான அடையாளப் போட்டி இது; வெற்றி பெறுபவர்களுக்குப் பரிசளிப்பு இருக்காது; பாராட்டு மட்டுமே உண்டு. ஆர்வமுள்ளவர்களைப் பங்குபெற அழைக்கிறோம்.

    போட்டியின் நடுவரான திருமதி. மேகலா இராமமூர்த்தி புதுச்சேரி மாநிலத்தின் காரைக்காலில் பிறந்தவர். கணிப்பொறி (MCA) மற்றும் தமிழில் (MA) முதுகலைப் பட்டம் பெற்ற இவர், அமெரிக்க தமிழ்ச்சங்கப் பேரவையின் (FeTNA) 2008, 2009, 2014, 2016ஆம் ஆண்டுகளின் (ஆர்லாண்டோ, அட்லாண்டா & மிசௌரி) கவியரங்கம், இலக்கிய வினாடிவினா நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்றுப் பாராட்டுகளும், பரிசுகளும் பெற்றுள்ளவர். சங்கப் பாடல்களில் அதிக ஆர்வமும், இலக்கியக் கூட்டங்களிலும், பட்டிமன்றங்களிலும் சுவைபடப் பேசுவதில் வல்லமையும் பெற்றவர். இவருடைய வலைப்பூ – மணிமிடைபவளம்.

    Share
  • மீசை நாய்க்கர்

     

    கவியோகி வேதம்

     

     

    meesai naaikar

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    மீசை நாய்க்கர் ஒருசுரங்கம்!-அவரின்

    ..மீசை!உழைப்பு!-கலைஅரங்கம்!

    ஆசை யாகப் பலஆண்டு,-நெய்யை

    …”ஆண்டே” மீசை  இவர் வளர்த்தார்!

     

    இங்கிலீஷ் எழுத்து “டபிள்யூ’போல்-ஐயா!

    ..ஏனோ இதனை வளர்க்கின்றீர்?

    பொங்கும் அலைபோல் வளைகிறதே!-ஐயா!

    பூரிப் பு கண்ணில் தெரிகிறதே!”

     

    என்றே கேட்டால் சிரித்திடுவார்!-“கின்னஸ்”

    ..இதற்கே பரிசாய்த் தரும்என்பார்!

    இன்னல் இதனால் வரவிலையா?-என்றால்,

    ..எதில்தான் சிக்கல் இல்லை?என்பார்!

     

    பாம்பாய் நெளியும் மீசையைப்போல்-இவர்

    ..பத்து கலையும் அறிந்திடுவார்!

    வீம்புக் கிதனைச் சொல்லவில்லை-செய்யும்

    ..வேலை சொன்னால் மிகையுமில்லை!

     

    ஈனும் பசுவுக் கருகிலிருப்பார்!-முதுகை

    ..இதமாய்த் தடவி வலிகுறைப்பார்!

    பூனை உடலில் புனுகெடுப்பார்!-நீரைப்

    …பூமி உறிஞ்சும் ஒயில்.இருக்கும்!

     

    காளை முதுகின் உண்ணிகளை-விரைவாய்க்

    …கரண்டி நெருப்பில் போடுகையில்,

    வாளை மீன்தன் வால்சுழற்றி-நீரில்

    ..வட்டம் போடும் கலைதெரியும்!

     

    ஜாதிச் சேவல் மடியில்வர-கேப்பை.

    ….ஜலம்கலந்தே ஊட்டுகையில்

    ஜாதி மொக்கு விரியஅதில்-தேனீ

    ..ஜாலம் பண்ணும் நினைவுவரும்!

     

    விடலைப் பனையின் குருத்தெடுத்தே-பாலர்க்கு

    ..விசிறி பண்ணித் தருகையிலோ

    இடர்கள் களையும் இராமனுக்கே-பழம்

    ..ஈந்த ‘சபரி” முகம்தெரியும்!

     

    மீசை வளர்க்கும் கலையிலும்தான்,–லட்சிய

    ..வேட்கை அன்றோ தெரிகிறது!

    பூசை,’தெய்வம்’ இவர்அறியார்!-உழைப்புப்

    …”பொழுதே” கடவுள் என்றறிவார்!

     

    கரணை கரணை யாய்கைகள்!- நல்ல

    ..கடுவன் பூனை நாய்க்கர்முகம்!

    கருத்த உருவம், “காளி’யைப்போல்!-எனினும்

    ..கருணை வடிவம் அவர்இதயம்!

    .

    மீ சை நாய்க்கர் ஒரு சுரங்கம்!- அவர்

    மீசை, உழைப்பு,.. கலைஅரங்கம்

     

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

    ”ரிஷிகேசர்’’….!
    ———————————

    பெருமாளின் த்வாதசநாமத் துதியில் ‘’ரிஷிகேசர்’’….அயிகிரி நந்தினி மெட்டில்….

    kesav

    பெருமாள் த்வாதச நாமத் துதி….
    “அசுரநி சாசரர் அதரும நீசர்கள்
    அழியச ராசரம் வந்தவனை
    தசவித வேஷனை முனிமன வாசனை
    தவரிஷி கேசனை வந்தனம்செய்
    தசமுகன் சாகவும் குசலவர் ஏகவும்
    ரகுபதி ராகவ ரூபமெடு
    தசரத மைந்தனை குகனோடு ஐந்தென
    தரணியில் உய்ந்தவன் தாபமுறு”….(8)
    ஹரிஹரி கோ குலபாலக கோபியர் காதல காவல கேளி சுதே….கிரேசி மோகன்….!

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

    ஏக ரேகா கண்ணன்….
    ——————————

    kesav

    “ஏகத்திற்(கு) ஏதுகை ரேகை, நாமெல்லாம்
    காகநிறக் கண்ணனின் கைபொம்மை, -போகவர,
    பூமத்ய ரேகையில் போட்டெடுத்து, ஏகாக்ர
    சூமந்த்ர காளி, சுகம்”….கிரேசி மோகன்….

    Share
  • மகா சிவராத்திரி

    கண் விழிக்கும் நாளெல்லாம் நீல கண்டர் சிவராத்திரி….கேசவ் தாமத்திற்க்கு மன்னிக்கவும்….இன்று விடிகாலைதான் “மஸ்கெட்டிலிருந்து’’ அடியேன் வந்தேன்….விடிய விடிய கண்விழித்து விமானப் பயணம்….!

    ஆட வருகவே….
    ———————–

    kesav

    முனிவர்கள் கூடி மெளனம் காத்திட
    தனி ஆவர்த்தனம் நந்தி முழங்கிட
    பனி மலை வாசன் பார்வதி யுடனிம்
    மனிதனில் தாண்டவம் ஆட வருகவே….(1)

    முகார விந்தம் முறுவல் பூத்திட
    அகார,உகார,மகார அம்பிகை
    அகோர மூர்த்தியை அணைத்து என்மன
    விஹாரில் தாண்டவம் ஆட வருகவே….(2)

    துந்துபி முழங்க டமருகம் ஒலிக்க
    கந்தன் கணபதி கைக்கட்டி நிற்க
    எந்தையும் தாயும் மகிழ்ந்து குலாவியென்
    சிந்தையில் தாண்டவம் ஆட வருகவே….(3)

    மாலவன் சங்க நாதம் ஊதிட
    நாலு முகன் நல்வேதம் ஓதிட
    ஞால அன்னையும் அப்பனும் எந்தன்
    மூளையில் தாண்டவம் ஆட வருகவே….(4)

    யாழில் பாரதி ஏழிசை சுரக்க
    வாழிய கோஷம் வைதேஹி போட
    ஊழி முதல்வனும் உமையும் எந்தன்
    தோளில் தாண்டவம் ஆட வருகவே….(5)

    பாக்கு வெற்றிலைப் போன்று இணைந்த
    தேக்கு மேனியரும் தளிர் இடையாளும்
    பாக்கள் பூக்களாய்ப் புலர்ந்திட எந்தன்
    வாக்கில் தாண்டவம் ஆட வருகவே….(6)

    பாஸியும் நீருமாய்ப் பிணைந்த இருவரும்
    தூசி தோஷங்கள் தொல்லை இராது
    வாசிவாசியென சுவாசிக்க எந்தன்
    நாசியில் தாண்டவம் ஆட வருகவே….(7)

    தென்னாடுடையான் தன்தேவியுடன்
    பெண்ணாடுடலொடு பாவியேன் நானுனை
    மன்றாடுதலால் மனமிசைந்(து) எந்தன்
    முன்னால் தாண்டவம் ஆட வருகவே….(8)

    வேத புராண இதிகாசங்கள்
    பாதச் சிலம்பில் பதிந்திடவே திரு
    வாதிரையான் தன் வாமியுடன் என்
    காதில் தாண்டவம் ஆட வருகவே….(9)

    வாடிய பயிரென் வாழ்க்கையிலே நீர்
    ஆடிய பாதராய் அழகுமையாளை
    சூடிய வண்ணம் சேர்ந்தென் முன்னால்
    ஜோடியாய் தாண்டவம் ஆட வருகவே….(10)

    Share