Blog

  • தாகூரின் கீதப் பாமாலை – 4 

     

    உன்னைப்புறக்கணித்தவன்

    மூலம் : இரவீந்தரநாத் தாகூர்

    தமிழாக்கம் : சி. ஜெயபாரதன், கனடா

    tagore

     

    கண்ணீ ரோடு இருந்த
    யாரைத் திருப்பி அனுப்பினாய் நீ?
    என்ன தந்திரம் செய்து மீண்டும்
    இழுத்துவரப் போகிறாய்
    இப்போது உன் வழிக்கு?
    இந்த இனிய தேன் இரவில்
    பூத்துப்பொங்கும் பூங்காவில்
    போகுல்* மரத்தடி நறுமண அசைவில்
    புகுந்தவன் அவனா உன் மனதில்?

    அந்தோ ! ஓர் வசந்த இரவினிலே
    நம் இதயங்கள் கலந்து
    பற்றிக் கொண்டன.
    பத்துத் திக்கிலும் காட்சிக் களஞ்சியம்
    பூத்துக் குலுங்கும்
    என்ன தந்திரம் செய்து நீ
    மீண்டும் அவனை
    இழுத்து வரப் போகிறாய்
    இப்போது உன் வழிக்கு?

    காதல் மொழிகள் சிலவற்றை
    ஒருவருக் கொருவர்
    காதில் ஓதிக் குசுகுசுத்தால் —
    அவன் கழுத்தில் சூட
    அந்த மலர் மாலையை நீ
    அணிவிக்கத் துணிந்தால்,
    வசந்தகால முழுமதி இரவு
    வந்திடும்
    மீண்டும் மீண்டும்!
    ஒருபோதும்
    திரும்பி மீளாதவன்
    உன்னை விட்டு விலகியவனே!

    காலம் சாதகமாய் உள்ளது
    தவறிய தருணம் சில நிமிடம்!
    தாகம் எப்போதும் கொண்ட
    ஆத்மா
    சூடுபோட்டு விடும்!
    என்ன தந்திரம் செய்து நீ
    மீண்டும் அவனை
    இழுத்து வரப் போகிறாய்
    இப்போது உன் வழிக்கு?

    +++++++++++++++

    போகுல்*   Bokul / বকুল

    Bokul in Bengal, (Mimusops elengi). Praised in traditional Indian medical system (Ayurveda) as analgesic, anti-thirst, refrigerant, anti-inflammatory. Big, dense tree. Small star shaped white flowers with light, very pleasant fragrance. Gather the flowers when they fall off the tree and they will remain fragrant for 3/4 days, before totally drying out. Children sometimes like to chew the fruit for its tangy taste. The fruits support a very noisy cuckoo population, who keep the area alive with their shrill calls dawn to dusk & in brightly moonlit nights of summer.
    Calcutta, India, 20.6.2007

    ++++++++++++++++++++

    பாட்டு : 383 தாகூர் தன் 25 வயதில் எழுதியது (1887)
    +++++++++++++++++++

     

    Source:

    1. Of Love, Nature and Devotion Selected Songs of Rabindranath Tagore Oxford University Press, Translated from Bengali & Introduced By: Kalpana Bardhan
    2. A Tagore Testament,
      Translated From Bengali By Indu Dutt
      Jaico Publishing House (1989)
      121 Mahatma Gandhi Road,
      Mumbai : 400023

     

    Share
  • உமர் கயாம் ஈரடிப் பாக்கள் – 7

    பாரசீக மூலம் :  உமர் கயாம் ​ரூ​பை​யாத்

    ஆங்கில மூலம் : எட்வேர்டு ஃபிட்ஜெரால்டு

    தமிழாக்கம் :  சி. ஜெயபாரதன், கனடா.

    umar

       

    வா என் கண்மணி, வந்தென் குவளை நிரப்பு
    கடந்த கவலை, எதிர்கால அச்சம் இன்று நீங்க;
    மறுநாள் ஏன்? நானிருப்பேன் நானாக நாளை,
    கழிந்து சென்ற பல்லாண்டுகாலத் தொடர்போடு. 

     


    1. Ah, my Beloved, fill the Cup that clears
      To-day of past Regrets and future Fears –
      To-morrow? – Why, To-morrow I may be
      Myself with Yesterday’s Sev’n Thousand Years.
        

     

    மேலானோர் மிகச்சிறந்தோர் சிலரை நேசித்தோம்;
    காலமும் விதியும் திராட்சைக் கொத்தைச் சிதைத்துவிட
    ஓரிரு முறை குவளை மதுவைப் பருகினர் முன்பே;
    ஒவ்வொரு வராகத் தொடர்வார் மௌன ஓய்வுக்கு. 

     


    1. Lo! some we loved, the loveliest and best
      That Time and Fate of all their Vintage prest,
      Have drunk their Cup a Round or two before,
      And one by one crept silently to Rest.
       

     

    நாமிப்போ அறைக்குள் குடித்துக் கூத்தடிப் போம்
    பூரிப்பில் போனர் அவரெலாம் வேனிற் துகிலுடன்
    பூமிக்குக்கீழே துயிலில் புதைந்து ளோம் நாமே
    கீழிறங்கு வோம் படுக்கை தர – ஆம் யாருக்கு?

     

    1. And we, that now make merry in the Room
      They left, and Summer dresses in new Bloom,
      Ourselves must we beneath the Couch of Earth
      Descend, ourselves to make a Couch – for whom?

    ​   ​

     தகவல்:

    1.  http://www.acole.com/novels/timuras/khayyam.html
    2. http://poetsgraves.co.uk/Classic%20Poems/FitzGerald/rubaiyat_of_omar_khayyam.htm
    1.  http://www.omarkhayyamrubaiyat.com/text.htm
    1.  https://en.wikipedia.org/wiki/Rubaiyat_of_Omar_Khayyam[November 17, 2015]

     

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

     

    ஸ்ரீ பகவான் கூறுவார் ”சப்த ஜால மஹாரண்யம் ”….சொற்கள் எனும் பெருங்காடு….திருப்பாவை என்னும் தண்டகாரண்யத்தில் ஆண்டாள் திருமாலைக் கட்டிப் போட்டாள்….

    2c0812ac-1407-4e08-ad00-5bab78e8e380

    ஆண்டாள் -20….
    ——————————-

    ”முப்பத்து மூவர்க்கு முன்னே முதலைவாய்
    கப்பம் தவிர்த்தோய் கஜேந்திரர்க்காய், -நப்பின்னை
    யோடுறங்கும் யாதவ ஏறே , திருப்பாவைக்
    காடுறங்கும் கோதைக்(கு) அருள்”….கிரேசி மோகன்….

    Share
  • மார்கழி மணாளன் 20 திருப்புட்குழி –   ஸ்ரீ விஜயராகவப் பெருமாள்  

     க. பாலசுப்பிரமணியன்

    24c011b8-e879-4cc0-bc10-6a4490be130b

    அயோத்தியில் பிறந்தாலும் அகிலமெல்லாம் அவன் வீடு

    அன்னையர் தந்தையுடன்  அண்டமெல்லாம் அவன் உறவு

    அன்பாலே கட்டுண்டோர் அவனுடனே ஆயிரம் ஆயிரம்

    அதிசயமே அவன் வாழ்க்கை அகிலத்தில் நிகரில்லை !

     

    வில்லெடுத்து விதிவழி வந்தான் விதேகன் மண்ணுலகில்

    வில்லொடித்தே வீரன் மங்கை கொண்டான் மிதிலையில்

    சொல்கொடுத்த தந்தைக்காக தவக்கோலம் கானகத்தில்

    தோள் கொடுத்த தம்பியுடன் துவளாத மனத்துடையான் !

     

    மனத்திலே கயிலைநாதனைக்  கலையாலே நிறுத்தியவன்

    மனத்தாலே மயங்காத மங்கையை மாயத்தில் வீழ்த்தி

    மதிகெட்டு  வானத்தே வைதேகியைக் கவர்ந்து செல்ல

    மனமொடிந்து புள்ளரசன் சடாயு போரிட்டு  புவிவீழ்ந்தான் !

     

    தயரதனைப் போல் சடாயுவும்  தன் தந்தையென

    தர்பணங்கள் செய்து விடுவித்தான் வாழ்வினையே !

    தன்னுயிர்போல் மன்னுயிர் போற்றும் தாமோதரன்

    மன்னுயிர் அனைத்திற்கும் முன்னின்ற மூத்தவன் !

     

    சங்கோடு சக்கரமும் சடாயுவும் கைகொண்டு

    சமதர்மம் காக்கும் சன்னிதியே திருப்புட்குழி!

    கல்லான குதிரை கூட காலாட்டி களிப்புறும்

    வில்லோனின் திருத்தலமே விஜயராகவபுரி !

     

    பெற்றாலும் வளர்த்தாலும்  தாயினைப் போற்றும்

    கோகுலமும் கோசலமும் ஒன்றேதான் !

    பாசத்தில் பரதனும் அனுமனும் ஒன்றே தான்

    பரந்தாமன்  அருளாட்சியில் பார்வை ஒன்றேதான் !

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

    ”ஆண்டாள் -19”
    —————————–

    13a0026a-deef-4dc4-8b70-b8c91ee93db3

    ”குத்து விளக்கெறிய கோதை திருப்பாவை
    பக்தியுடன் சொன்னாலே போதுமே, -அப்பனவன்,
    நப்பின்னை தாலாட்டும் நாய கனருளால்,
    குப்பமும் கோபுரமா கும்”….கிரேசி மோகன்….

    Share
  • கேசவ் வண்ணம் – கிரேசி எண்ணம்

    ’’ஆண்டாள் -18’’….
    ————————————–

    fb76723b-79a8-44ce-a2b4-05f13f67bf97

    ‘’கம்சனால் உந்து மதக்களிற்றின் கொம்பொசித்து,
    இம்சை அரசர் இருவரை -தொம்ஸம்,
    புரிந்தவன் மீது திருப்பாவை செப்பி,
    அறிந்தனள் ஆண்டாள் அரி’’….கிரேசி மோகன்….

    இருவரை தொம்ஸம்- கம்ஸ சாணூர மர்த்தனம்….

    Share
  • இந்த வார வல்லமையாளர்!

    ஜனவரி 4, 2016

    இவ்வார வல்லமையாளர்

    வல்லமைமிகு மகிஷன் ஞானசேகரன் அவர்கள்

    Capture

     

    நியூ ஜெர்சியில் வசித்துவரும் யாழ்ப்பாணம் அளவெட்டியைச் சேர்ந்த ஈழத் தமிழர்கள் நிர்மலா மற்றும் செல்லையா ஞானசேகரன் இணையரின் மகன் திரு. மகிஷன் ஞானசேகரன் (Mahishan Gnanaseharan) அவரது தொடர் சமுகநல அக்கறை கொண்ட செயல்களுக்காக வல்லமை இதழின் இவ்வார வல்லமையாளராகப் பாராட்டப்படுகிறார். இலங்கையில் பிறந்து அமெரிக்காவில் வளர்ந்த திரு. மகிஷன் ஞானசேகரன் அவர்கள் அமெரிக்க மாநிலமான நியூ ஜெர்சியின் உயர்நிலைப்பள்ளி மாணவர்களில் சிறந்த இரு மாணவர்களில் ஒருவராகத் தேர்வு செய்யப்பட்டு, அம்மாநிலத்தின் பிரதிநிதியாக “வாஷிங்டன் வாரம்” என மார்ச் 5 – 12, 2016 வரை வாஷிங்டன் டி சி யில் நடக்கவிருக்கும் பயிற்சியில் பங்கு பெற இருக்கிறார்.

    Senate Youth1

    ஒவ்வொரு ஆண்டும் அமெரிக்காவின் ஒவ்வொரு மாநிலத்தில் இருந்தும், மாநிலத்திற்கு இருவரென 1)கல்வி, 2) தலைமைப்பண்பு, 3) சமூகப்பணி ஆகிய மூன்றிலுமே மிகச் சிறந்து விளங்கும் உயர்நிலைப்பள்ளி மாணவர் இருவர் தேர்வு செய்யப்படுவார்கள். இவ்வாறாக அமெரிக்க அளவில் தேர்வு செய்யப்படும் 104 மாணவர்களுக்கும் மார்ச் மாதம் – வாஷிங்டன் வாரத்தில் அமெரிக்க பாராளுமன்றம் எவ்வாறு இயங்குகிறது என்பதை நேரடியாகப் பார்க்கவும், சமூகப்பணியில் பங்கேற்க செயல்முறைப் பயிற்சி பெறவும் வாய்ப்பு அளிக்கப்படும். பொதுவாழ்வில் ஈடுபட்டு சமூகப்பணியாற்ற விரும்பும் இளைஞர்கள் இந்த வாய்ப்பினைப் பெறுவது மிகவும் பெருமைக்குரிய சாதனையாகும். அமெரிக்க நாட்டின் எதிர்காலத் தலைவர்கள் என்ற அளவில் இந்த இளைஞர்கள் தயார்படுத்தப்படுவார்கள்.

    Senate Youth2

    பயிற்சி காலத்தில், தேர்வு செய்யப்பட்ட இளையதலைமுறையினர் அமெரிக்க அதிபர் பராக் ஒபாமா மற்றும் அமெரிக்க செனட் சபையின் உறுப்பினர்கள் அனைவரையும் சந்தித்து உரையாடும் வாய்ப்பினையும், அரசு இயங்கும் விதத்தை நேரடியாகக் காணும் வாய்ப்பினையும் பெறுவார்கள். இவர்களுக்குக் கல்லூரி படிப்பிற்காக $5,000 ஊக்கத் தொகையும் வழங்கப்படும். இந்த ஆண்டு மார்ச் 5 – 12, 2016 வாஷிங்டன் டி சி யில் நடக்கவிருக்கும் 54 ஆவது “அமெரிக்க சட்டமன்றத்தின் இளைஞரணி பயிற்சிப் பாசறை” (United States Senate Youth Program – ussenateyouth.org) பயிற்சியாளர்களில் ஒருவராகத் திரு. மகிஷன் ஞானசேகரன் பங்கேற்க உள்ளார். ஜனவரி முதல் வாரம் (இந்த வாரம்) இப்பயிற்சிக்காகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாணவர்கள் முறையாகப் பதிவு செய்து கொள்வார்கள். இவ்வாறு தேர்வு செய்யப்படும் ‘முதல் தமிழ் மாணவர்’ இவர் என்று ‘கனடா மிர்ரர்’ (www.canadamirror.com) குறிப்பிடுகிறது.

    இந்தத் தகுதியை மகிஷன் அடைவதற்குக் காரணம்; நடுநிலைப்பள்ளி நாட்களில் இருந்தே இவர் தொடர்ந்து காட்டிய சமூக அக்கறை கொண்ட பல செயல்களும் பணிகளுமாகும். இவையாவும் ஒவ்வொருபடியாக இவரை உயர்த்தி வந்துள்ளது.

    பத்து வயதில் வானியல் வல்லுநராகப் பணியாற்றுவதில் ஆர்வம் கொண்ட மகிஷனின் நோக்கம் பிற்காலத்தில் ஒரு கோளையோ, விண்கற்களையோ கண்டுபிடிக்க வேண்டும் என்று துவங்கியது. நூலகம் நடத்திய போட்டியில் பங்கு பெற்று நூலகத்தின் 1,000 புத்தகங்களைப் படித்தமைக்காக நெவார்க் (Newark)நகர ஆட்சியாளரிடம் இருந்து பரிசு, பிறகு சிறந்த கவிதை ஒப்பித்தற்காகத் தங்கப்பதக்கம், மூன்று “உச்சரிப்புத் தேனீ” (ஸ்பெல்லிங் பீ) போட்டிகளில் பரிசுகள் என்று கல்விக்கான தகுதிகளை வளர்த்துக் கொண்டு பல போட்டிகளில் வெற்றிகளைக் குவித்தார்.

    Capture7

    பொருளாதாரப் பற்றாக்குறையால் நிதியின்றி தனக்கு உதவிய நகர நூலகம் மூடப்பட்ட பொழுது அது ‘மனிதக்குலத்திற்கு எதிரான குற்றம்’ என மிகவும் இளவயதிலேயே தனது கருத்தைத் தயக்கமின்றிப் பதிவு செய்தவர் மகிஷன். மக்களாட்சியைச் சிறப்பாக செயல்படுத்துவதைப் பற்றிய கட்டுரைப்போட்டியில் வன்முறையைக் கட்டுக்குள் வைப்பது பற்றி இவர் எழுதிய கட்டுரை தேசிய அளவில் சிறந்த கட்டுரைக்கானப் பரிசைப் பெறக் காரணமாக அமைந்தது.

    Capture5

    தனது ஆரம்பப் பள்ளி நாட்களில் (நான்காம் வகுப்பு) தனது நண்பனான நல்ல மாணவன் ஒருவர் அநீதியாகத் தாக்கப்பட நேர்ந்ததைப் பார்த்த இவரது அனுபவம் வன்முறைக்கு எதிரான சமூகப்பணியில் இவரை ஆர்வம் கொள்ளச் செய்துள்ளது. நெவார்க் நகரத்தில் நடந்த அமைதி கருத்தரங்கை (Newark Peace Education Summit – 2011) தலாய்லாமா அவர்கள் தலைமையேற்று அதில் அவர் உரையாற்றிய பொழுது, அதே மேடையில் வன்முறைக்கு எதிராக ஏழாம் வகுப்பு படித்த 13 வயது மகிஷனும், நெவார்க் நகரத்தின் பிரதிநிதியாக, இளைஞர்களிடம் உள்ள வன்முறைப்போக்கை கண்டித்து அமைதிக்காக உரையாற்றினார்.

    Capture6

    உயர்நிலைப்பள்ளியின் இரண்டாமாண்டில் படிக்கும் பொழுது ‘நியூ ஜெர்சி மாநிலத்தின் வொய்.எம்.சி.ஏ இளைஞர் – அரசாட்சி அமைப்பில்’ (New Jersey YMCA – Youth and Government program) துணை ஆளுநராகத் தேர்வு செய்யப்பட்டு சமூகப்பணிகளில் பங்குபெற்று வந்தார். அதில் சிறப்பாகப் பணியாற்றியமைக்காக மாநில அளவின் சிறந்த தலைவர்களுள் ஒருவராகத் தேர்வு செய்யப்பட்டுப் பாராட்டப்பட்டார். மீண்டும் பதினோராம் வகுப்பு மாணவராக இருக்கும் பொழுது, சென்ற ஏப்ரலில் (ஏப்ரல் – 2015) அதே வொய்.எம்.சி.ஏ அமைப்பின் தேர்தலில் ஆறு மாணவர்களுடன் போட்டியிட்டு அந்த இளைஞர் அமைப்பின் ஆளுநராகத் ( Youth Governor) தேர்வு செய்யப்பட்டு, தலைமைப் பதவியில் வழிநடத்தி வருகிறார்.

               Capture2Capture3

    சமூகப்பணிகளில் ஆர்வம் கொண்டு, தலைமைப் பொறுப்பேற்கும் தகுதியையும் வளர்த்துக் கொண்டுள்ள மகிஷன் உலகப்புகழ்பெற்ற பிரின்ஸ்டன் பல்கலைக் கழகத்தில் அடுத்த ஆண்டு தனது பட்டப்படிப்பைத் தொடரவிருக்கிறார். திரு. மகிஷன் ஞானசேகரன் அவர்களின் குறிக்கோள்கள் வெற்றியடைய  வல்லமை இதழின் சார்பாக பாராட்டுகளும் வாழ்த்துகளும்.

    **************************************************************************************
    வல்லமையாளருக்குப் பாராட்டுகள்!!!
    தங்களுடைய ஆக்கப்பூர்வமான பங்களிப்பினைத் தொடர்ந்திட
    வல்லமை மின்னிதழ் அன்பர்களின் மனம் நிறைந்த வாழ்த்துகள்!!!

    **************************************************************************************

    [இந்த வாரத்தில் தனது ஆற்றலை சிறப்புற வெளிபடுத்தி உங்கள் கவனத்தைக் கவருபவரை வல்லமை ஆசிரியர் குழுவினரின் கவனத்திற்குக் கொண்டுவர விரும்பினால், வழக்கம் போலவே வல்லமை ஆசிரியரிடம் (vallamaieditor@gmail.com) உங்களது பரிந்துரைகளை அனுப்பி உதவிடுமாறு வேண்டுகிறோம், மேலும் வல்லமையாளர் விருது பற்றிய விவரங்களை இப்பக்கத்தில் காணலாம் –http://www.vallamai.com/?p=19391, இதுவரை வல்லமையாளர்களாகத் தேர்வு பெற்றோர் பட்டியலை இங்கே காணலாம் http://www.vallamai.com/?p=43179 ]

    ________________________________________________________

    வல்லமையாளரைத் தொடர்பு கொள்ள:
    Mahishan Gnanaseharan
    https://www.facebook.com/mahishan.g

    http://magnaed.com/

    ________________________________________________________

    தகவல் தந்துதவிய தளங்கள்:
    யாழ் அளவெட்டி மகீசன் அமெரிக்க ஜனாதிபதியை நேரில் சந்திக்கவுள்ளார்
    http://www.canadamirror.com/canada/54859.html

    YMCA New Jersey Youth & Government Program
    https://www.facebook.com/YMCA.NJYAG/?fref=nf

    Senate Youth (ussenateyouth.org)

    #USSYP2016 delegates

    GNANASEHARAN SELECTED AS ONE OF TWO DELEGATES FROM N.J. FOR THE YOUTH SENATE PROGRAM
    http://www.sbp.org/GnanaseharanYouthSenate

    GNANASEHARAN CLIMBS THE LADDER TO THE TOP OF YOUTH & GOVERNMENT
    http://www.sbp.org/RelId/629227/ISvars/default/Gnanaseharan_YAG_’15.htm

    US Capitol Historical Society Awards Mahishan Gnanaseharan Second Place In 2013 ‘Making Democracy Work’ Student-Essay Contest
    http://www.prnewswire.com/news-releases/us-capitol-historical-society-awards-mahishan-gnanaseharan-second-place-in-2013-making-democracy-work-student-essay-contest-257996111.html

    Di Ionno: A lesson on nonviolence, through the voice of the young
    http://blog.nj.com/njv_mark_diionno/2011/05/di_ionno_a_lesson_on_nonviolen.html

    Newark community is up in arms about local library closures due to city budget cuts
    http://blog.nj.com/njv_barry_carter/2010/07/newark_residents_are_distraugh.html

    ‘Star reader,’ 10, among honorees at Newark Public Library gala
    http://www.nj.com/helpinghands/jamieduffy/index.ssf/2008/11/booked_for_the_evening_a_gala.html

    ________________________________________________________

    Share
  • என்று காண்​போம் இனி?!

    தமிழண்ணலுக்கு இரங்கற்பா

    மு​னைவர் சி.​சேதுராமன் தமிழாய்வுத் து​றைத்த​லைவர்,
    மாட்சி​மை தங்கிய மன்னர் கல்லூரி, புதுக்​கோட்​டை.
    Malar.sethu@gmail.com

    நல்​லோரும் வல்​லோரும் நயமாகப் பாராட்ட
    நலமாய் தமிழ்வளர்த்த நாயக​னே – எல்​லோரும்
    பார்க்க ஏங்க விட்டாய்  உம்​மை
    என்று காண்​போம் இனி?

    ​நெற்குப்​பை ​பெற்​றெடுத்த பூங்குன்​றே எம்​மைச்
    ​சொற்குப்​பை ஆக்கிவிட்டுச் ​சொர்க்கம் ஏகிவிட்டாய்
    நன்றாய்த் தமிழ்வளர்த்த அண்ண​லே உம்​மை
    என்று காண்​போம் இனி?

    ​மே​லைச் சிவபுரியில் ​மேன்​மைமிகு கல்வியி​னை
    ​மேன்​​மை யுறச்​செய் தா​யே – ​மே​லை
    நா​டெங் கும்தமிழ்ச் ​சே​​யைக் காத்தஉ​மை
    என்று காண்​போம் இனி?

    தாலாட்டுத் தந்தாய் காதல் வாழ்வும்
    தந்தாய் நன்னூல் உ​ரைத​னை​யே -​ பாராட்டத்
    தந்து தண்டி யு​ரையும் தந்தஉ​​மை
    என்று காண்​போம் இனி?

     

     

    Share
  • உன்னையறிந்தால் …. (37)

     நிர்மலா ராகவன்

    நாட்டியத்தால் நாமடையும் நன்மைகள்

    உனையறிந்தால்

    கேள்வி: என் மகள் (30 வயது) கணவனின் கொடுமை தாங்காது, தன் ஐந்து வயதுப் பெண்குழந்தையுடன் சட்டபூர்வமாகப் பிரிந்துவிட்டாள். குழந்தைக்கு எதைக்கண்டாலும் பயம், கூச்சம். அவளை (உளவியல் நிபுணர்களின் துணையின்றி) சரிப்படுத்த ஏதாவது வழி இருக்கிறதா?

    இருவருமே முறைப்படி நாட்டியம் கற்பதால் பலன் அடையலாம். நாட்டியம் ஒருவித யோகம். உடலையும், மனதையும் ஒருமைப்படுத்துவது. அதனால் அதை பக்தி மார்க்கம் என்றும் கூறலாம்.

    நாட்டியத்தில் தா-தா-தை என்றெல்லாம் காலைத் தரையில் ஓங்கியடிப்பார்கள் இல்லையா? அது அக்குப்ரெஷர். மூளையில் இருக்கும் நியூரான்களை இயக்கும். கணக்குப் பாடம் எளிதாகும்.

    ஆடும் சமயத்தில் வேறு எந்த நினைவும் எழாது. இதனால் ஞாபகசக்தி பெருகும். நாட்டியத்துடன் இசையும் சேர்ந்திருப்பதால், தாழ்மை உணர்ச்சி மற்றும் மன அழுத்தத்திலிருந்து நாளடைவில் விடைபெறலாம்.

    சிறுமிகள் பலர் நாட்டிய வகுப்பில் இருப்பார்களே! எல்லாரும் ஒரே வகுப்பில், ஒரே விஷயத்தைக் கற்கும்போது, தானாகவே நெருக்கம் உண்டாகும். சிறுகச் சிறுக கூச்ச சுபாவம் மறைந்து, பிறருடன் கலந்து பழக முடியும். எவருக்குமே தன்னம்பிக்கை அதிகரிக்க, எந்த இடர்ப்பாட்டையும் தாங்கும் சக்தி வருவதோடு, புதிய சவால்களை ஏற்கவும் தயாராக முடியும்.

    நாட்டியம் ஆடுவதால் உடலுக்குப் பயிற்சி என்பதால், உடலும், மனமும் ஆரோக்கியமாக இருக்கும். உடல் தனக்குத் தேவையான அளவு மட்டுமே எடுத்துக்கொள்வதால்,. அளவுக்கு அதிகமாகச் சாப்பிடத் தோன்றாது. ஆதலால், பருமனாகும் அபாயமும் இல்லை!

    குழந்தைகளுக்கு அபாரமான கற்பனைத்திறன் உண்டு. நாட்டிய நாடகம் போன்றவற்றில் பங்கு ஏற்பதால், அத்திறன் மேலும் சிறக்க வழியிருக்கிறது. ஒரு சிறிய பாட்டில், `அரக்கன்’ என்று வரும் இடத்தில் கண்ணைப் பயங்கரமாக உருட்டிய ஒரு சிறு பெண் பலராலும் பாராட்டப்பட்டாள். அதன்பின், அந்த இடம் வருமுன்னரே மேடையில் அவள் உற்சாகமடைந்ததைக் கண்டிருக்கிறேன். (அதற்குமுன் அவளை யாரும் எதற்கும் புகழ்ந்ததில்லை).`என்னிடம் இவ்வளவு திறமை இருக்கிறதா!’ என்று வியந்ததுபோல், அவளது தன்னம்பிக்கை கூடியது.

    ஆனால் ஒன்று. பாடுவது பாட்டுக்காக இருக்கவேண்டும். இல்லாவிட்டால், ஒருவரின் இசையில் பாவம், பக்தி இராது. அதேபோல், நாட்டியமாடுவதால் நடனமணி எவ்வளவு சிறப்புப் பெறுகிறாள் என்பது முக்கியமில்லை. (குழந்தைகளை மன்னிக்கலாம்). அவர்களிடமும், `நீ நன்றாக ஆடுகிறாய். அழகாய் இருக்கிறாய். இது தெரிந்த விஷயம்தானே! பிறர் இதையெல்லாம் புகழ்ந்தால், ரொம்ப மகிழ்ந்துவிடாதே. `நன்றி’ என்று சொல்லிவிட்டுப் போய்க்கொண்டே இரு! இல்லாவிட்டால், கலை உன்னை விட்டுப்போய்விடும்,’ என்று அறிவுரை கூறி வளர்த்தால், கர்வம் இல்லாமல் வளர்வார்கள். இந்த ஒழுக்கத்தினால், அவர்களால் பல விஷயங்களிலும் வெற்றி பெற முடியும்.

    சரியான முறையில் கையாண்டால், நாட்டியம் மன அமைதியை அளிக்க வல்லது. தன்னையே உணரச் செய்யும் ஆற்றலும் இதற்கு உண்டு. ஆனால், போட்டி மனப்பான்மை இருந்தால், அமைதி எப்படிக் கிடைக்கும்? The emphasis should be on the dance, not the dancer.பலரும் தம் தனிப்பட்ட புகழுக்கும், பொருளுக்கும் நாட்டியத்தை ஒரு கருவியாகப் பயன்படுத்துவது போட்டி, பொறாமை, அதனால் விளையும் சச்சரவுகளையே எழுப்பாது?

    ஏதாவது ஒரு காரணத்துக்காக (பேச்சு, பாட்டு, நாட்டியம்) மேடை ஏறுபவர்கள் முதலில் அச்சத்துக்கு உள்ளாவார்கள். உலகப் புகழ் பெற்ற இசை வல்லுனர்களும், நாட்டியமணிகளும்கூட, `மேடை ஏறுமுன் எனக்குள் அட்ரினலின் (adrenaline) ஏகமாகச் சுரந்துவிடும். அதனால் படபடப்பாக இருக்கும். அப்போதுதான் என்னால் நன்றாகச் செயல்பட முடியும்!’ என்று கூறியதாக நீங்கள் படித்திருக்கலாம். இது stage fright அல்லாமல் வேறென்ன! பயம் இல்லாவிட்டால், நிகழ்ச்சி இன்னுமே சிறப்பாக இருக்கும். தன்னை முன்னிறுத்தி, கலையை இரண்டாம்பட்சமாகக் கருதுவதால் வந்த வினை இது.

    யோகாசனம் அமைதியை அளிப்பது, ஆரோக்கியத்தை அளிப்பது, பயில்பவர்கள் விரைவாக மூப்பு அடைய மாட்டார்கள் (retards the decay of cells) என்றெல்லாம் என் சொந்த அனுபவத்தில் கண்டிருக்கிறேன். (விளையாட்டாகத்தான் செய்ய ஆரம்பித்தேன். உடனே, மூளை நன்றாக செயல்பட்டது கண்டு, `கல்லூரி நாட்களிலேயே ஆரம்பித்திருக்காமல் போய்விட்டோமே!’ என்ற ஏக்கம் பிறந்தது. நாற்பது வயதுக்குமேல்தான் மூப்பைப்பற்றி அறிந்தேன்).

    விளையாட்டு வீரர்கள் முதலில் குனிந்து, நிமிர்ந்து என்று பல்விதப் பயிற்சிகள் செய்வதைப்போல், வகுப்பிலும் நாட்டியம் ஆடுமுன் செய்தால், உடலில் எந்த வலியும் ஏற்படாது. முதலில் சிறிது உடற்பயிற்சி (stretching exercises), பிறகு சூரிய நமஸ்காரம் என்று ஆரம்பித்தால், களைப்பின்றி வெகு நேரம் ஆட முடியும்.

    மாறாக, ஆரம்பித்தவுடனேயே ஒரு பாடலுக்கு குதித்து ஆடத் துவங்குவதால், காலில் சுளுக்கு, தோள்வலி என்று ஏடாகூடமாக ஏதாவது ஆகும். தவறான `போஸ்’களாலும் இதே விளைவுதான்.

    நாட்டியம் என்றால், கை முத்திரைகளும் அதில் அடங்கும் அல்லவா? ஒவ்வொன்றுக்கும் தனிப் பலன்கள் உண்டு. உதாரணமாக, ஆள்காட்டி விரலையும், நடுவிரலையும் நீட்டி, மற்ற இரண்டையும் கட்டை விரலுடன் சேர்த்துப் பிடித்தால், கண்ணுக்கு நல்லது. ஒவ்வாமைக்கும், அசுரனுக்கும் ஒரே முத்திரைதான்!

    இப்போதெல்லாம், நவீன யுகம், எங்கும் பரபரப்பு என்றெல்லாம் கூறி, ஒரு பாடலின் ஆரம்பத்திலிருந்து முடிவுவரை அதிவேகமாக ஆடுவது வழக்கமாகிவிட்டது. இது நல்லதல்ல. மூச்சிறைக்கும் என்பதோடு, அது இருதயத்துக்கும் ஊறு விளைவிக்கும். (unnatural bio-rhythm).

    எந்த வயதினரும் நாட்டியம் பயிலலாம். மேடையேறுவதே குறிக்கோளாக இல்லாதவரை, நாட்டியத்தால் ஒருவர் பயனடைவது உறுதி. அப்படி மேடையேற வாய்ப்பு இருக்கிறவர்களும், தம் சுயமதிப்பையே பெரிதாக எண்ணாமல், நாட்டியத்துக்கு முக்கியத்துவம் அளித்தால், பார்ப்பவர்களையும் அந்த அமைதியும், ஆனந்தமும் சென்றடையும்.

    பி. கு. அக்கட்டுரையில் குறிப்பிட்டிருக்கும் (பஞ்சாபி) பெண்ணும், அவள் மகளும் என் பெண்ணின் இலவச நாட்டிய வகுப்பில் சேர்ந்து, பெரிதும் பலன் பெற்றிருக்கிறார்கள். சிறுமி கலகலப்பாக ஆகிவிட்டாள். தமிழில் கூடவே பாடுகிறாள்! 35-வயதான மாது மிகுந்த தயக்கத்துடன் சேர்ந்தாள். இப்பவும் ஒரே negative. ரொம்ப கஷ்டப்பட்டிருப்பதால், சுயபச்சாதாபம், பயம். வயதில் சிறியவர்களை மாற்றுவது எளிது.

    தொடருவோம்

    Share
  • கற்றல் -ஒரு ஆற்றல் (10)  

    க. பாலசுப்பிரமணியன்

     சூழ்நிலைகளும் குழந்தைகளின் கற்றலும்

    education1

    ஒரு குழந்தையிடம் குடும்பத்தினர் பேசும் பொழுதும் பழகும் பொழுதும் அவர்களுடைய குரலும்  உடல் மொழிகளும் நம்பிக்கையும் பாதுகாப்பையும் ஏற்படுத்துவதாக இருக்கவேண்டும். அதட்டிப் பேசும் பொழுதும் கடுமையாகப் பேசும் பொழுதும் அந்தக் குரலின் ஏற்றதாழ்வுகள் குழந்தையின் உள்மனத்தை பாதிப்பதாக உள்ளன. இந்த பாதிப்புகளை குழந்தைகள் தங்கள் கண்களின் மூலமாகவோ அல்லது தங்கள் உடல் அசைவுகள் மூலமாகவோ வெளிப்படுத்துகின்றன. சில நேரங்களில் கடுமையான சொற்களைக் குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ளாவிட்டாலும் அந்தச் சொற்களின் உள்நோக்கத்தை புரிந்து கொள்கின்றன. இதனால் குழந்தைகள் மனதில் ஒரு இனம் புரியாத பயம் ஏற்பட வாய்ப்பிருக்கின்றது.

    இந்த பயத்தின் காரணமாக குழந்தைகள் ஒரு செயலைச் செய்ய விரும்பாமலோ அல்லது முயற்சிக்காமலோ இருக்கலாம். அல்லது சில சம்பந்தப்பட்ட செயல்கள் மீது விரும்பத்தகாத ஒரு வெறுப்பும் ஏற்படலாம்.

    ஒரு உரையாடல் நடக்கும் பொழுது குழந்தைகள் சம்பந்தப்பட்ட நபர்களின் உடல் மொழியை உன்னிப்பாக கவனிக்கின்றன. உடல் மொழிகள் வார்த்தைகளைவிட அதிகமாக தாக்கத்தை ஏற்படுத்தக் கூடியவை.

    உதாரணமாக கைகளை  நீட்டிப் பேசுதல், விரல்களால் அவர்களை குறித்துப் பேசுதல், அலட்சியமான முகத்தையும் பார்வையையும் கொண்டு பேசுதல், கோபத்தையும் வெறுப்பையும் காட்டுகின்ற பார்வைகொண்டு பேசுதல் போன்றவேற்றை  முழுவதுமாகத் தவிர்க்க வேண்டும்.  அனேக நேரங்களில் குழந்தைகள் பெற்றோர்கள் மற்றும் உறவினர்களின் உடல் மொழிகளை அப்படியே பிரதிபக்கின்றன. சில நேரங்களில் இந்த மாதிரியான கற்றல் ஆழமாக நினைவுகளில் பதிந்து பல ஆண்டுகள் வரை அவற்றின் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன.

    வளரும் பருவத்தில் கற்றல் நேர்முகமாக  (direct learning )   இல்லாமல் அதிகமான விழுக்காடு மறைமுகமாக (indirect  learning ) ஏற்படுகின்றது. குழந்தைகள் பெற்றோர்கள் மட்டுமின்றி தன் வயதுசார்ந்த மற்ற குழந்தைகள் மூலமாகவும் கற்றுக் கொள்கின்றன. தங்களைப் போன்ற  மற்ற குழந்தைகள் என்ன செய்கின்றன, எப்படிச் செய்கின்றன எதற்க்காகச் செய்கின்றன என்ற  கேள்விகள் குழந்தைகள் மனதில்  எழுகின்றன..  அவர்களின்  செயல்களைப்  பார்த்தவுடன் தானும் அதேபோல் செய்யவேண்டும் என்ற ஒரு உந்துதல் உள் மனத்தில் எழுகின்றது. மனநல மற்றும் மூளை வளர்ச்சி சம்பந்தப்பட்ட ஆராய்ச்சியாளர்கள் மூளையில் உள்ள “கண்ணாடி நியூரான்கள் ” (Mirror neurons ) மூலம் ஏற்படும் பாதிப்புக்களை ஆராய்ந்து “சமூகக் கற்றல்” (social learning )எவ்வாறு நம்முடைய கற்றல் திறன்களை பாதிக்கின்றது என்று விளக்கியிருக்கின்றனர்.

    பொதுவாகக் குழந்தைகள் தங்கள் விளையாட்டுக்களை ஆரம்பிக்கும் பொழுது  முதலில் ‘அப்பா-அம்மா’ விளையாட்டைத் தொடங்குகின்றன. பின்பு “டீச்சர்’ மாணவர் சூழ்நிலையை முன்னிறுத்தி  விளையாடுகின்றன.இவ்வாறு வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு படியிலும் ஒரு கருத்தை முன்னிறுத்தி செயல் படுகின்றன. இவை அனைத்தும் சூழ்நிலைகளிலிருந்து கற்றுக் கொள்ளப்பட்டவை.

    சூழ்நிலைகளால் ஏற்படும் பாதிப்புகள் ஆக்கபூர்வமாகவும் இருக்கலாம் அல்லது கேடுகளை ஏற்படுத்துவதாகவும் இருக்கலாம். ஆகவே குழந்தைகளின் வளர்ச்சிப் பாதையை மன நலத்திற்கு ஏற்றதாக அமைத்துத் தருதல் குடும்பத்தில் உள்ள அனைவரின் பொறுப்பாகும்.

    Share
  • வளவன் கனவு (25)

    சு. கோதண்டராமன்

    வெப்பு நோய்

    vallavan-kanavu1

    ஆற்ற லடல்விடை யேறு மால வாயான்றிரு நீற்றைப்
    போற்றிப் புகலி நிலாவும் பூசுரன் ஞானசம் பந்தன்
    தேற்றித் தென்ன னுடலுற்ற தீப்பிணி யாயின தீரச்
    சாற்றிய பாடல்கள் பத்தும் வல்லவர் நல்லவர் தாமே

    -சம்பந்தர்.

    குலச்சிறையார் ஒற்றர் படையைச் சேர்ந்த நான்கு வீரர்களைத் தனியாகக் கூப்பிட்டு, சம்பந்தரின் இருப்பிடம் அறிந்து போகச் சொன்னார். அவர்கள் தன்னை வெளிப்படுத்திக் கொள்ளாமல் சம்பந்தரின் தொண்டர்களாக அவர் பின்னாலேயே போக வேண்டும், அவருக்கு ஆபத்து வராமல் பாதுகாக்க வேண்டும் என்று உத்திரவிட்டார்.

    பாண்டியநாட்டை நோக்கி சிவக்கன்று வருவதை அறிந்த சமணர்கள் மன்னன் மீது தங்கள் பிடியை இறுக்கினர். சமணத்தின் இறுதிக் கோட்டை அது. அது வீழ்ந்துவிட்டால் தமிழ் மண்ணில் சமணம் இனித் தலை தூக்கவே வாய்ப்பு இல்லை என்பதை அவர்கள் அறிந்திருந்தார்கள். சம்பந்தர் ஆலவாய் நகர எல்லைக்குள் புக விடாமல் தடுக்க வேண்டும் என மன்னனிடம் வேண்டினர். மன்னனும் உடன்பட்டார்.

    குலச்சிறையார் ஆலவாய் நகரின் கிழக்கு எல்லையில் ஒரு வீட்டைச் சம்பந்தரும் அவரது அடியார்களும் தங்குவதற்கு ஏற்பாடு செய்திருந்தார். இருட்டியபின் உள்ளே இருந்தவர்களைக் கொல்லைப் புறமாக வெளியேற்றி வேறொரு வீட்டில் தங்க வைத்து அதற்குக் காவல் இட்டார்.

    முதல் வீட்டில் சம்பந்தர் தங்கியிருப்பதாக நினைத்த சமணர்கள் அதற்குத் தீ வைத்தனர். வீடு எரிந்து சாம்பலாகியது. எதிரி ஒழிந்தான் என்று அவர்கள் கொக்கரித்தனர்.

    இரவோடு இரவாகச் சம்பந்தரைத் தன் வீட்டிற்கு அழைத்து வந்து தங்க வைத்த குலச்சிறையார் அரசிக்கு மட்டும் செய்தி எட்டச் செய்தார்.

    அரசர் அந்தப்புரத்திற்கு வந்தபோது அரசி கேட்டார், “அன்பரே, சமணத்தின் முக்கியக்கொள்கை அகிம்சை தானே?”

    தன் மனைவிக்கும் சமணத்தின் மீது பற்று ஏற்பட்டிருப்பதை அறிந்து அரசர் மகிழ்ந்தார். “ஆம், எந்த உயிர்க்கும் துன்பம் இழைக்கக் கூடாது என்பதுதான் முக்கியம்.”

    “நம் மகன் வயது உடைய ஒரு பாலகனை உயிரோடு எரித்துக் கொல்ல உத்திரவிட்டிருக்கிறீர்களே, இதுதான் அகிம்சையா?”

    “யார், யார், என்ன சொல்கிறாய்?”

    “சோழநாட்டிலிருந்து வந்துள்ள சிவனடியார் தங்கி இருந்த இடத்தில் தீ வைக்கப்பட்டுள்ளது உங்களுக்குத் தெரியாதா?”

    “இல்லை தேவி. அவர் சமணத்துக்கு விரோதமாகப் பேசுகிறார் என்பதால் அவரை ஊருக்குள் வரவிடாமல் தடுக்கத்தான் உத்திரவிட்டேன். என்னை மீறிச் சமணர்கள் அவருக்குத் தீ வைத்துவிட்டார்களா? என்ன கொடுமை இது? அகிம்சை பேசுபவர்கள் இப்படிக் கூடச் செய்வார்களா? அவர்களை நம்பி மோசம் போனேனே!”

    “கேட்பார் பேச்சைக் கேட்டு அறிவில்லாமல் செயல்படுவது உங்கள் பரம்பரைக்கே வழக்கம். முன்பு ஒரு பொற்கொல்லர் பேச்சைக் கேட்டு நிரபராதியான கோவலனைக் கொன்றதும் அதன் காரணமாக இந்த மதுரை தீக்கிரையானதும் உலகமே அறியும்.”

    அரசர் மிக வேதனை அடைந்தார். ‘என் மகன் போல ஒரு பாலகனைத் தீக்கிரையாக்கிய பாவத்தைச் செய்து விட்டேனே, இதை எப்படிப் போக்கிக் கொள்வேன்? இத்தகைய இழி செயல் செய்ய இடம் கொடுத்த  என்னை நாட்டு மக்கள் இகழ்வார்களே. நான் எப்படித் தலை நிமிர்ந்து நடப்பேன்? என்னைக் கூன்பாண்டியன் என்று மக்கள் பரிகசிப்பார்களே’ என்று சிந்தித்த வண்ணம் உறங்கப் போனார். உறக்கம் வரவில்லை.

    நள்ளிரவில் அவருக்கு உடம்பில் எரிச்சல் கண்டது. அரசியை எழுப்பினார். ‘உடல் முழுவதும் பற்றி எரிகிறது, தாங்க முடியவில்லை’ என்று கதறினார். அரசி அங்கிருந்த சந்தனக் குழம்பை அவர் உடல் முழுவதும் தடவினார். எரிச்சல் அடங்கவில்லை. பணிப்பெண்ணை அழைத்து அரண்மனை வைத்தியரை அழைத்து வரச் சொன்னார்.

    வைத்தியர் வந்து பார்த்தார். ஒரு தொட்டியில் அரசரை உட்கார வைத்தார். அவரது கழுத்து வரை நீர் நிரப்பச் சொன்னார். ஒரு பானையில் நீர் நிரப்பிச் சொட்டுச் சொட்டாக அரசர் தலையில் விழுமாறு செய்தார். ‘சூரிய உதயம் வரை இப்படியே இருந்தால் சரியாகி விடும்’ என்றார். சற்று நேரத்தில் தொட்டி நீர் சூடேறி ஆவி மேலெழுந்தது. வைத்தியர், ‘இதற்கு மேல் வைத்திய சாத்திரத்தில் வழி இல்லை. ஏதேனும் மந்திரம் மாயம்தான் செய்ய வேண்டும்’ என்றார்.

    ஊர் பூராவும் இந்தச் செய்தி பரவியது. சமண குருமார்கள் ஓடி வந்தனர். அரசருக்கு அவர்கள் முகத்தில் விழிக்கவே பிடிக்கவில்லை. “பேசுவது அகிம்சை, செய்வது கொலைத் தொழில். போங்கள் வெளியே” என்று கத்தினார்.

    “இல்லை மன்னா, நாங்கள் மந்திரத்தின் மூலம் உங்கள் நோயை நீக்கிவிடுகிறோம்” என்றார்கள்.

    குலச்சிறையார் அரசர் காதில் கிசுகிசுத்தார். “நாட்டு மக்களில் பெரும்பாலானோர் சமண குருமார்களை மிகவும் போற்றி வணங்குகிறார்கள். அவர்களை உடனடியாக வெளியேற்றினால் மக்கள் புரட்சியை எதிர்கொள்ள நேரிடும். அவர்கள் ஒரு பக்கம் மந்திரம் செய்யட்டும். இன்னொரு பக்கம் சைவ குருமார் மந்திரம் செய்யட்டும். எது பலித்தாலும் நமக்கு நல்லதுதான்.”

    அரசர் உடன்பட்டார். குலச்சிறையார் தன் வீட்டில் மறைத்து வைக்கப்பட்டிருந்த சம்பந்தரை அழைத்து வரச் செய்தார்.

    படுத்திருந்த அரசர் சம்பந்தரைப் பார்த்தார். “இவர்தான் அந்த சைவ குருவா? நேற்று அரசி சொன்ன பாலகர் இவர் தானா? இவர் உயிருடன் இருக்கிறாரா? நல்ல வேளை பெரும் பாவத்திலிருந்து தப்பினேன். என் மகன் போலத்தான் இருக்கிறார். அந்தப் பால் வடியும் முகத்தில்தான் என்ன தெய்வீகம்!, கண்களில் என்ன ஒளி!” என்று வியந்தார்.

    வலப்பக்கம் சம்பந்தரும் இடப்பக்கம் சமணரும் மந்திரம் செய்து குணப்படுத்த வேண்டும் என்று முடிவாயிற்று. சம்பந்தர் ‘மந்திரமாவது நீறு’ என்று தொடங்கி ஒரு பதிகம் பாடி அரசரின் உடலில் வலப்பக்கத்தில் திருநீற்றைப் பூசினார். ‘அடாடா என்ன மென்மையான கைகள்! என் குழந்தை ஒரு வயதில் என் முகத்தைத் தடவியது போல இருக்கிறதே! அந்த அழகு முகத்தைப் பார்த்துக் கொண்டே இருக்கலாம் போல இருக்கிறது. அவருடைய இன்னிசையைக் கேட்டுக் கொண்டே இருக்கலாம் போல இருக்கிறது’ என நினைத்த அரசரின் வலப்பக்கத்தில் எரிச்சல் இருந்த இடம் தெரியாமல் போய்விட்டது. இடப்பக்கம் மிக அதிகமாக எரியத் தொடங்கியது. சமண குருமார்களைப் பார்த்து, “நீங்கள் போகலாம். சம்பந்தரே இடப்பக்கத்துக்கும் மருத்துவம் செய்யட்டும்” என்றார் அரசர்.

    பதிகம் பாடி முடிவதற்குள் அரசர் வெப்பு நோயிலிருந்து முற்றிலும் விடுதலை பெற்று எழுந்தார். தலை நிமிர்ந்து, ‘நின்ற சீர் நெடுமாறனாக’ விளங்கினார்.

    சமணர்கள் விடவில்லை. “இவர் ஏதோ ஒரு பேயை வசப்படுத்தி அதன் மூலம் நோய் குணமானதாக ஒரு மாயத் தோற்றத்தை ஏற்படுத்தி இருக்கிறார். இவரிடம் உண்மையான தகுதி இருந்தால் எங்களுடன் வாதம் செய்து வெல்லட்டும்” என்றார்கள்.

    அரசர் உடன்பட்டார். அரண்மனை முற்றத்தில் மக்கள் முன்னிலையில் நாளைக் காலை விவாதம் நடைபெறும் என்று அறிவிக்கச் செய்தார்.

    Share
  • குறளின் கதிர்களாய்…(102)

    –செண்பக ஜெகதீசன்

    ஒலித்தக்கால் என்னாம் உவரி எலிப்பகை
    நாகம் உயிர்ப்பக் கெடும்.   (திருக்குறள் -763: படைமாட்சி)

    புதுக் கவிதையில்…

    எத்தனைபேர் என்ற
    எண்ணிக்கையில் அல்ல,
    பலத்தில் உள்ளது
    படையின் பெருமை… 

    எலிகள்பல படையாய்ச்சேர்ந்து
    எதிர்த்தாலும்,
    எழுந்துசீறும் நாகத்தின்முன்
    எல்லாம் ஓடி அழியும்…!

    குறும்பாவில்…

    எலிப்படையால் எதுவும் ஆகாது,
    படமெடுத்துச் சீறிவரும் பாம்பின்முன்
    பயந்தோடும் எல்லாம் ஒன்றாய்…!

    மரபுக் கவிதையில்…

    படையின் பெருமை வீரமன்றிப்
    -பலரைச் சேர்த்தும் பலனில்லை,
    அடைய முடியா வெற்றிக்கே
    -அணியாய்த் திரளும் எலிக்கூட்டப்
    படையால் ஆவது ஏதுமில்லை,
    -படமதைக் காட்டிச் சீறியெழும்
    புடைவாழ் பாம்பைக் கண்டவுடன்
    -பதறி யடித்தே ஓடிடுமே…!

    லிமரைக்கூ…

    பலம்வீரம் இருந்தால்தான் சிறந்தவொரு படை
    பார்க்கும் அதிக எண்ணிக்கையல்ல,
    பாம்புசீறத் தடைப்படுமே எலிப்படையின் நடை…!

    கிராமிய பாணியில்…

    படயில்ல படயில்ல
    பெருங்கூட்டம் படயில்ல,
    வீரமிருந்தா படயாவும்
    வெரட்டியடிக்கும் படயாவும்… 

    எலியெல்லாஞ் சேந்தாலும்
    எல்லாம்படயா வந்தாலும்,
    பாம்பப்பாத்தா பயந்தோடும்
    பாம்புசீறுனா பாஞ்சோடும்… 

    அதால,
    படயில்ல படயில்ல
    பெருங்கூட்டம் படயில்ல,
    வீரமிருந்தா படயாவும்
    வெரட்டியடிக்கும் படயாவும்…!

     

     

    Share
  • படக்கவிதைப் போட்டி (46)

    பவள சங்கரி

    அன்பிற்கினிய நண்பர்களே!

    வணக்கம். கண்ணையும், கருத்தையும் கவரும் படமொன்றைக் கண்டவுடன் உங்கள் உள்ளத்தில் கவிதை ஊற்றெடுக்கும் திறமை கொண்டவரா நீங்கள்?

    12463850_939138782806988_1760068728_n

    வாசகன் பாலசூரியன் எடுத்த இந்தப் படத்திற்கு ஒரு கவிதை எழுதுங்கள். இதனை நம் வல்லமை ஃப்ளிக்கர் குழுமத்தின் பொறுப்பு ஆசிரியர் திருமதி சாந்தி மாரியப்பன் தேர்ந்தெடுத்து அளித்துள்ளார்.

    இந்த ஒளிப்படத்திற்கு ஏற்ற கவிதையை நல்ல தலைப்புடன் பின்னூட்டமாக இடலாம். ஒருவரே எத்தனை கவிதைகள் வேண்டுமானாலும் எழுதலாம். வரும் சனிக்கிழமை (9.01.2016) வரை உங்கள் கவிதைகளை உள்ளிடலாம். அவற்றில் சிறந்த கவிதையை நம் வல்லமை இதழின் ஆசிரியர் குழு உறுப்பினர், தமிழ் இலக்கிய ஆராய்ச்சியாளர் திருமதி மேகலா தேர்வு செய்வார். ஒவ்வொரு வாரமும் சிறந்த கவிஞர் ஒருவர் தேர்ந்தெடுக்கப்படுவார். ஒருவரே பல முறை பங்கு பெறலாம். இவ்வாய்ப்பு சிறந்த கவிஞராகத் தேர்ந்தெடுக்கப்படும் கவிஞர்களுக்கும் உண்டு. 12 மாதமும் தேர்வுபெறும் ஒளிப்படக் கலைஞர் / கவிஞர்களிலிருந்து ஆண்டின் சிறந்த கலைஞரும், கவிஞரும் தேர்வு பெறுவார்கள். ஒளிப்படத்திலிருந்து தாக்கமும் தூண்டுதலும் பெற்று எழும் அசல் படைப்புகளை ஊக்குவிப்பதே இதன் நோக்கம். இது, கவிஞர்களையும் கலைஞர்களையும் கண்டறிந்து ஊக்குவிப்பதற்கான அடையாளப் போட்டி; வெற்றி பெறுபவர்களுக்குப் பரிசளிப்பு இருக்காது; பாராட்டு மட்டுமே உண்டு. ஆர்வமுள்ளவர்களைப் பங்கு பெற அழைக்கிறோம்.

    புதுச்சேரி மாநிலத்தின் காரைக்காலில் பிறந்த திருமதி மேகலா இராமமூர்த்தி கணிப்பொறி (MCA) மற்றும் தமிழில் (MA) முதுகலைப் பட்டம் பெற்றவர். அமெரிக்க தமிழ்ச்சங்கப் பேரவையின் (FeTNA) 2008, 2009 ம் ஆண்டுகளில் (ஆர்லாண்டோ & அட்லாண்டா) கவியரங்கம், இலக்கிய வினாடி வினா நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்று பாராட்டுகளும், பரிசுகளும் பெற்றுள்ளவர். புறநானூறு, குறுந்தொகைப் பாடல்களில் அதிக நாட்டமும், இலக்கியக் கூட்டங்களில் சுவைபட பேசுவதிலும் வல்லமை பெற்றவர். இவருடைய வலைப்பூ – மணிமிடைபவளம்

    Share
  • முரண்களின் முரண்!

    -கவிஜி 

    நதி எரிக்கிறது
    குளிர்உதிர்த்த
    மதியின் நிறம்!

    ——–

    இறுதி ஊர்வலத்தில்
    தெரியாமல் விழுந்துவிட்ட
    ஒரேஒரு முள்கூட
    மரணத்தை
    வன்மையாகக் கண்டிக்கிறது!

    ——–

    எல்லா ஊர்க்
    கோவில்
    ஆலய
    மசூதி
    வாசல்களிலும்
    இந்தியப் பிச்சைக்காரர்கள்!

    ——–

    தலைகீழாய்த்
    தொங்கும் கயிற்றில்
    நேராக இறங்குகிறது
    எறும்பு…!

     

    Share
  • மார்கழி மணாளன்  -19 பத்ரிநாத் – ஸ்ரீ பத்ரி நாராயணர்    

     க. பாலசுப்பிரமணியன்

    83faee00-5aec-4ba4-a5b4-01671653a8ee

    பனிமலையைத் திருமலையாய் கொண்டே

    அருள்  மழையால் கலி தீர்க்கும் நவநீதா !

    ஊனுருக நினைத்தோரைத் தன்னருகில் வைத்தே

    வானுயர்ந்த வளம் தருகின்ற குணசீலா !

     

    பாதங்கள் ஆயிரம் நான் போற்றினாலும்

    பத்ரிவாசா ! புகல் பாதம் உனதன்றோ  ?

    பத்மாசனத்தில் அமர்ந்தோனே ! பரந்தாமா!

    பால்வண்ணப் பனிமலையில் கார்வண்ணா !

     

    பனிகாத்தாள் பொற்செல்வி பத்ரிமரமாய்

    புவிகாக்க நீ அமர்ந்தாய்   புனிதனாய் !

    புகழ்பாடும் நாரதனும் புகல் கேட்டான்

    புண்ணியனே ! போற்றியதே மண்ணினமே !

     

    ஆன்மாவிற்குப் பொருள் சொன்ன பரமாத்மா

    ஆனந்தா ! அலர்மேல் மன்னா ! அச்சுதா!

    மோனத்தில் தியானத்தில் அமர்ந்த முகுந்தா !

    வானத்தில் இருப்போரும் வணங்கும் வைகுந்தா !

     

    வேதத்தில் நாதத்தில் விளைந்தோனே விஸ்வரூபா !

    தேகத்தில் உயிராய் திகழ்வோனே தாமோதரா !

    பாசத்தில் அழைத்தோர் அன்பினிலே ஆதிமூலா!

    பாசத்தின் வேடங்கள் உடலென்ற பத்ரிநாராயணா !!

     

    காலங்கள் அனைத்திற்கும் பாலம் நீயன்றோ !

    கடமைகள் முடிந்திடவே காட்சியும் உனதன்றோ !

    கற்பனையில் கண்டாலும் கணத்தினிலே வந்திடுவாய் !

    கண்ணா! மணிவண்ணா! காலமெல்லாம் நீயே காப்பு !

    Share